19、两只鸟蛋课型：新授课教学内容：人教版小学语文一年级上册第九课《两只鸟蛋》教材分析：《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的过程。在这首小诗里，我们能看到孩子在妈妈的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：学会本课的生字，理解课文的内容。教学难点：理解课文最后一句话的含义。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学准备：生字词语卡片、多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导1、情境导入师：同学们，今天老师给大家带来一群好朋友，一起来看看吧！（课件出示：一些鸟的精美图片）在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。2（板书课题）生齐读课题。2、出示学习目标师：先来看一下这节课的学习目标：（1）认识本课的12个二类生字，会写一类生字“听、唱”。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）懂得鸟类是我们人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。二、学、议1、出示自学提示师：有信心完成任务吗？那就开始我们的自主学习吧！请看自学提示（一）（1）自由朗读课文，读准字音，并圈出二类生字，不认识的字多读几遍。（2）同桌两人合作学习生字，交流识字方法。（学生自学）2、议（1）圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。（2）出示带拼音的生字----我会读。（小老师领读、开火车读、齐读。）（3）大家读得真准确！那谁能找出这些字音中的三拼音节？（4）指名回答，并组词。凉：冰凉、凉爽、凉水连：连线、连忙、连贯（提醒学生不要和“凉”的读音弄混）可用谜语加强记忆：“车”子开到“走之”里。向：方向、向阳、志向（可用谜语加强记忆：“同”内小“一”真淘气，跑到上面变撇去。）（5）这些生字当中你记住了哪个？用的什么方法？（指名答）例如：取：耳+又=取（争取）扌+台=抬（抬头）熟字换偏旁：棒----捧（捧着）没----投（投票）经----轻（年轻）（6）识字的方法有很多种，只要大家肯动脑，勤思考，就一定能够记住它。接下来老师要出示一些词语，看你能不能把它们读准确。（出示词语）鸟蛋、争取、冰凉、一定、捧着连忙、年轻、仿佛、抬头、投向（男女生比赛读、齐读）（7）下面我们进行开火车比赛，只读生字，看谁读得又快又准！3（开火车读、分组比赛读）3、出示自学提示（二）师：如果把这些生字送回课文当中，再读一读课文，老师相信你们会读得更好，快试一试吧！出示自学提示（二）：（1）标出小节序号，同桌两人合作朗读课文，比比谁读得更流利。（2）思考：这篇课文写了关于鸟蛋的什么故事呢？4、议（1）这篇课文一共有几个小节？（指名回答）（2）下面老师要开始检查你读得怎么样了。（指名读课文，师及时正音）（3）分组朗读课文，读得好的的一面小旗。（4）这篇课文写了关于鸟蛋的什么故事呢？（指名答，师及时引导。）生：这篇课文讲了“我”取下鸟蛋又把鸟蛋送回去的故事。师：为什么又把鸟蛋送回去了呢？生：因为妈妈说鸟蛋就是小鸟，鸟妈妈找不到鸟蛋会着急的。师：回答得真棒！鸟儿使我们人类的好朋友，我们一定要爱护它，保护它，就像你们的妈妈保护你们一样，好吗？三、练师：读了这么久，让我们动动手，练习写两个字吧！1、出示生字“听、唱”，观察这两个字的共同点。（都是“口”字旁）2、指名读生字，并组词。听：听话、听说、听见唱：唱歌、演唱、欢唱3、观察这两个字在田字格中的书写位置，说说书写时需注意什么？（1）这两个字书写时要注意左窄右宽的书写规律。（2）两个字都带有口字旁，左边的“口”字要写得小而高。（3）“听”的右边是个“斤”，第一笔是短撇，第二笔是竖撇。（4）“唱”中的两个“日”上面一个小，瘦瘦的，下面一个大，扁扁的。4、学生描红、仿写，师巡...
