【乌市127中一师一优课晒课教案】人教版二年级下册数学《数学广角--推理》教学设计乌市第127中张雪苗【教材分析】本节课“数学广角――简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。【学情分析】二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受推理的过程，初步获得一些推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作能力。【目标设定】根据学情需要和教材特点以及单元训练重点的要求，制定以下教学目标与重难点：教学目标：1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。2、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。3、体会教学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。教学重点：掌握简单推理的过程，培养学生初步的分析、推理能力。教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。【整体设计思路】在本节课的教学中，先以游戏猜题开始，调动孩子的思维和积极性，再引出推理,将游戏推理类比分析,让学生用已有条件进行分析推理，得出结论，理解新知识,适当留给学生自主探究的空间，也能突破难点,降低教学难度。同时，语言是思维的外壳，所以，注重培养数学语言表达的条理性，就能有效的培养学生思维的逻辑性。【亮点透视】推理思想作为数学的一个重要的思想方法，无论在小学还是在中学，都有着广泛的应用，尤其是合情推理作为数学发现的一种重要方法，在小学数学的探究学习和再创造学习中应用更为广泛。本节课采用游戏和竞赛等教学方法，从最简单的随意猜测到简单的推理，既活跃了课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习成活中来，通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观的手段解决问题，渗透数学思想方法，使传授知识与开发智力、培养能力、提高素质有机结合,使数学思想方法能有效地渗透到课堂教学中去。【教学过程】一、课前小热身：1、创设以名侦探柯南为形象的情境，欢迎参加侦探训练营。快速反应训练。让学生快速阅读文字后，说出答案明明不是男孩，是（）孩。明明写字不是用左手，是用（）手。明明做操，先踢的不是右腿，是（）腿。2、出示猜球游戏。(教师出示手中的绿球和红球)，现在老师把这两个球拿在手里，你们知道老师右手拿什么颜色吗？学生猜测。教师给你们一点提示：左手拿的不是红色。现在你能猜出右手里拿的是什么颜色的吗？生：红色。师：你确定吗？能说说你的理由吗？生：只有两种颜色，绿色和红色，左手不是红色只能是绿色，左手是绿色，那右手只能是红色。3、引出课题：猜的时候要根据已知条件，逐步推出结论，这在教学上称为推理。(板书课题：数学广角(1))【设计意图】通过游戏引入，为学习新知做好铺垫，同时引入对新知的学习。二、自主探究推理：师：刚才我们在玩猜一猜的游戏，都能根据一定的条件来进行有依据的推理和判断。让我们来增加难度，看看在这种情况下，我们可以怎样判断。出示例1：三个小朋友，小红、小丽和小刚，他们分别拿着语文书、数学书、品德与生活书，小红说：“我拿的是语文书。”小丽说：“我拿的不是数学书。”小组合作任务单：1、在这幅图中你能知道些什么？2、要我们解决什么问题？3、小朋友，你们猜猜小刚拿的是什么书？先自己想一想，把你的想法和小组里的同学说一说。汇报：（请学生上台给大家展示讨论结果）在学生的交流中得出，一共有三种书，小红拿的是语文书，那小...
