《亿以上数的认识》教学设计教学内容：四年级上册教科书第21-22页例题1、例题2、例题3及相关的“做一做”。教学目标：1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。2、通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。重点：亿以上数的读写法。难点：每级中间、末尾有0的数的读写法。教具准备：课件、数位顺序表。教学过程：一、以旧引新１、复习师：同学们，在前面呢，我们学习了亿以内的数，接下来我们通过一些练习，简单的回顾一下，看同学们掌握的怎么样，准备好了，吗？请看题：1、读出下面的数（课件出示）2040600读作：二千零四十万六千61000000读作：六千一百万谁来回答？师：真不错，表扬他们。师：让我们来小结一下，在读亿以内数的时候该注意哪些呢？第一步：先(分级)再(读数)第二步：先读(万)级再读(个)级；第三步：读万级的数按照(个)级的读法来读，再在后面加上一个“(万)”字；第四步：每级末尾不管有几个“0”都(不读)，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读(一个)零。师：看来同学们对亿以内数的读法都掌握的不错，让我们来表扬一下自己，请看下一题请写出下面的数：一千八百二十七万三千写作：18273000五千零六十万零四十三写作：50600043师：真棒！那我们在写亿以内的数时该注意什么呢？（课件出示）（1）从(高)位起，一级一级地往下写。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写(零)。师：很好，表扬他们，看来亿以内数的读读写写都难不倒同学们，接下来我们来些难一点的，好吗？（课件出示）把下面的数改写成用“万”作单位的数。80000=8万124500≈12万4156700≈416万改写成用“万”作单位的数，关键看（千）位上的数。师：好的，接下来请同学们看到这张数位顺序表，请快速把它补充完整，同时想想和我们前面所学的有什么不同？（黑板出示）整数数位顺序表数级亿级万级个级千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一师：很好，你是怎么想出亿级的数位的呢？生：猜想的。师：你的猜想的非常正确，今天呢？我们就一起来认识：“认识亿以上的数”。（板书课题：认识亿以上的数）二、探索新知1、亿以上的数的读法（例1）（1）创设情境师：同学们，大家都知道，地球是我们赖以生存的家园，爱护地球，人人有责，请同学们看到电脑上这幅图，谁来说说你看见了什么?有什么想法呢？生：地球上人太多了，多的地球都快背不动，我们要赶快控制人口。师：同学们说得非常好，如果不控制人口，将要威胁到我们人类的生存环境，所以计划生育是我们国家的一项基本国策。（2）读数师：你们知道地球上有多少人吗？（知道）（出示全球人口并板书：6100000000），地球上有这么多人呀，这个数要怎么读呢？请同学们试着把它读出来。好吗？板书：6100000000读作：师：谁来尝试一下，大胆地读一读。生：读作：六十一亿。师：同意吗？读的非常好，我们一起来读一遍，请同学们看到这两个数，又该怎么读呢抓紧时间，电脑上看不太清楚的同学可以看到书本第21面的例题1，请快速把它读出来，10040002000读作：一百亿四千万两千400305000000读作：四千零三亿零五百万师：同意吗？说得很好，谁能来说说，在读亿以上数的时候该注意哪些呢？有什么经验要和大家一起分享的。生１：我是分级读的，先读亿级，再读万级，最后读个级。生２：亿以上数的读法和亿以内数的读法很相似。生３：要在亿级数的后面加上“亿”字。师：回答的不错，再次表扬他们，现在时间请同学们打开书本第21面“做一做”，快速把它做好：9200000000267050000005080400000003002000002、亿以上数的写法。师：同学们已经学会了读亿以上的数了，那你们会写吗？（会）出示例题2：（板书）三亿写作：三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：师：请同学们说说这个数包含几级？（三级）你们能试着写出来吗？（能）等两分钟………生：好的，我请三个同学来帮助老师写出来，谁来？（让学生来黑板写出来）师：对吗？写的很好，谁能说说在写数过程中要注意什么呢？又有什么经验要和...
