小学六年级语文导学案组别姓名课题山中访友授课日期月日星期第节课型讲读课年级六主备教师何土发参与教师学习内容教师提供预习导学案学生提供相关的学习工具书学习目标1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。重点难点抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境。揣摩作者的写作意图。学习过程学案导案第一课时一、课前预习①朗读课文内容，在读时纠正字音，给加点字词注音并理解词语意思。栀（）子湛（）蓝犬吠（）唱和（）②解释下列词语：德高望重：津津乐道：幽径：波光明灭：唱和：吟咏：二、检查预习三、突破重点初读课文，整体感知文章内容学法指导要求：①请同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。②读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁？读后交流：作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）（明确图示）依次是：（）－（）－（）－（）－（）－（）－（）－（）－（）－（）－（）－（）－（）－（）③试给课文分段，在课本中标出，写出各段段意。明确学习目的要求，在预习中训练学习习惯的形成。通读课文，整体感知课文。1四、突破难点：（1）李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？讨论后明确：（2）默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。老桥──鸟儿──露珠──树──山泉──溪流──瀑布──悬崖──白云──云雀──五、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。六、达标检测1、听写字词2、选择自己喜欢的一个部分，默写下来七、作业布置1、抄写14个词语2、请你快速浏览课文，找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。八、反思（说说自己在预习课文中的好的和不够好的地方，今后要怎样做。）第二课时一、预习检测李汉荣先生是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤我们的好朋友。请你快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。运用工具书突破学习难点，学会把问题集中起来，以便在小组学习中讨论。学习做书头批注。把自己在预习中的经验我不足写下来，便于改进和提高。仔细品读课文，理解课文的思想2学法指导：要求先将有关的段落有感情的读一遍，然后再回答问题。我喜欢，是因为二、研读与赏析品读精彩句段，深入理解文章内容。精读段落：1、古桥：一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请你再默读课文，在书上画一画。（学法指导默读画句，然后读后交流自己意见。）2、对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。（学法指导学生小组合作讨论）3、“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”（1）上面这句话中指的是哪些朋友呢？学法指导请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？4、感情朗读学法指导：通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。形式指导：同桌对读，师生轮读。5、拓展升华：面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道“：”仿写1、学法指导（一）：步骤一：从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？讨论明确：步骤二：读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写讨论明确：“你好！”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：A、你好！高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗？B、你好！翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。（请你写出并读出自己的句子，评析。）内容，感受语言文字的美。掌握本文在表达上的特点...
