走遍天下书为侣VIP免费

《走遍天下书为侣》导学案学习目标1、认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。学习重难点重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。难点：理解反复读一本书的原因和方法。学法指导（一）养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、写批注及编写文段序号的阅读方法。（二）反复朗读课文，把握文章主要内容。品读重要语句，理解反复读一本书的原因和方法，从而感受以书为伴，其乐无穷。（三）在你感受深刻的地方做好批注，写出你的理解，并和小组成员交流看法。（四）背诵自己喜欢的段落，品味、欣赏文章中精彩的语言，摘抄到自己的读书笔记中。学前准备让学生搜集名人读书的故事或读书名言。学习过程课前学案自学：第一课时使用：（一）朗读课题，解读课题：学生自由读课题，“侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？（二）书法阁：请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字（温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔划如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。）（三）请有感情地朗读课文。中你自己喜欢的段落。第二课时使用：（四）朗读课文，课文中你自己喜欢的段落多读几遍。（要求正确流利有感情，小组成员互相评价）（五）在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学提示1：默读第五自然段。独立思考：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？在书中做标记。自学提示2：自由读第七自然段。想一想：“我”读那本书的方法到底是怎样的？联系实际，小组交流作者的读书方法，用上“首先„„然后„„最后„„”说一说。自学提示3：默读最后一段，想一想：作者除了把书比作以为朋友，还比作什么？为什么这样比？这样比的好处是什么？课中第一课时一、小组合作1、学生自由读课题，“侣”是生字，知道它的意思吗？小组内交流。2、读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？小组内交流。二、班级展示：展示学习成果1、正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。2、请同学展示优美的朗读。（读自己最喜欢的部分）三、质疑探究还有什么感兴趣的问题？提出来与大家交流。四、自悟自得请说一下作者的读书方法是什么？说说你自己平时的读书方法。五、达标测试：1、给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字伴侣（）诵（）读零（）次某（）种yú()乐bān()写毫不yuyù()一tàng（）2、读读写写伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种第二课时使用：一、小组合作：学生把自学所得进行小组内交流。1、第五自然段中，作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？小组内交流。2、从第七自然段中可以看出“我”读那本书的方法到底是怎样的？联系实际，小组交流作者的读书方法，用上“首先„„然后„„最后„„”说一说。3、最后一段中作者除了把书比作以为朋友，还比作什么？为什么这样比？这样比的好处是什么？小组内交流。二、班级展示：展示学习成果1、第五自然段中，作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？小组展示交流。2、从第七自然段中可以看出“我”读那本书的方法到底是怎样的？联系实际，小组交流作者的读书方法，用上“首先„„然后„„最后„„”说一说。3、最后一段中作者除了把书比作以为朋友，还比作什么？为什么这样...