27鱼游到纸上VIP免费

２７.鱼游到了纸上教学要求：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。2、有感情地朗课文。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。教学课时：２课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。2、初读课文，了解课文主要内容。教学重、难点：熟读课文，学习生字词。教学过程：一、创设情境，提炼研读专题1、（板题：鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。2、那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，读正确、读流利。二、自学生字、词，扫清阅读障碍。（１）读准字音：澈（chè）徽（huī）聋（lóng）苟（gǒu）（２）注意指导下列字的笔顺和字形：港、聋、壶—虚、徽—微、苟—荀三、默读课文，了解主要内容。四、再读课文，初步感知人物。１、体会文章的写作顺序，作者对青年的认识由举止特别到爱鱼特别，再由观鱼特别到画鱼特别。２、谈谈你对这位青年的初步印象，并说说理由。五、朗读课文。第二课时教学目标：1、有感情地朗课文。2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3、学习作者观察和描写人物的方法。教学重难点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。教学过程：一、复习：１、鱼游到了纸上是什么意思？２、在作者的心中这个青年是个什么样的人？用文中的一个词概1括。二、细读课文，体会青年的特别之处。１、外貌特别：画出青年外貌的句子，学习抓住人物特点的描写方法。２、爱鱼特别：“说他特别,因为他爱鱼爱到了忘我的境界。”理解“忘我的境界”３、观鱼特别：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”抓句中重点词体会青年观察金鱼入神着迷，持之以恒，坚持不懈的精神。4、画鱼特别：①“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时……仿佛金鱼在纸上游动。”A、理解：“一丝不苟”形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟：苟且，马虎。结合文中具体语句，展开想象，体会青年人专注认真的品质。工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与写意相对。速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。B、通过朗读体会青年的画技高超。C、青年的画技如此高超，画出的金鱼犹如在纸上游动，吸引了很多游人。一位老人不住点头称赞说：“________！”一位青年___赞叹道：“________！”一群孩子___叫道：“_______！”②“他好像和游鱼已经融为一体了。”融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年观鱼、画鱼时的忘我。围观的人越来越多，他没有；周围人们的赞叹、议论，围观的人越来越多，他没有，此时在他的眼中只有，在他的心中只有。③“我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才……也忘记了自己。”5、身份特别：“‘福利工厂’，原来，他是个聋哑人！”6、语言特别：“先游到了我的心里。”体会“游到了心里”是什么意思。联系课文内容，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。三、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。1、它们之间是什么关系呢？老师给出一些词语，请你选择恰当的，把它们连成一句通顺的话，可以作词序调整，及加上一两字。１）因为……所以……２）只有……才……３）先……然后……４）即使……也……2、小结：对！“先游到了心里”是“游到了纸上”的基础和原因，2“游到了纸上”是结果。这位聋哑青年能把鱼画得栩栩如生、活灵活现，是他勤于观察、专注观察、刻苦练习的结果。作者赞扬了他做事－－勤...