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说标课、说教材说课稿——人教版小学数学三年级下册库伦小学邓翔宇尊敬的各位领导、老师们，大家好！我是来自库伦小学的邓翔宇。今天我研说的内容是人教版小学数学三年级下册。我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。第一个方面说课标先说学段目标根据学生的身心发展特点，《课程标准》把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，三年级处于第一学段，根据对第一学段目标的研读，我主要从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个不同的维度对本册教材做出解读：知识与技能：●经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。●经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移.旋转.轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量.识图和画图的技能。●经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考：●能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。●再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。●在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。●会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。解决问题：●能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。●体验与他人合作交流.解决问题的过程。●初步学会整理解决问题的过程和结果。情感与态度：●对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。●在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。●了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。●在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。再说内容标准根据课程标准对数学学科内容的划分，我从数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用四大领域对本册的内容标准进行阐述：数与代数包括；数的认识、数的运算、常见的量、探索规律数的认识：能结合具体情境，能认、读、写小数以及进行小数大小的比较。数的运算：能计算除数是一位数的除法，两位数乘两位数的乘法。常见的量：能认识年、月、日，了解它们之间的关系。结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。认识钟表，了解24小时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。探索规律：探索简单的变化规律。图形与几何包括；测量、图形与位置测量：结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。图形与位置：在八个方向中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。统计与概率：通过对数据的整理和对比活动，经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。实践活动：本册书安排了《制作活动日历》和《设计校园》两项活动。第二个方面“说教材”首先来说教材的特点和内容结构：本部分包括了课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等。这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，仍然体现了前几册实验教科书的风格和特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法、鼓励算法多样性等特点。我将从以下5个方面进行具体阐述：1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。表现为4个特点（1）精心设计教学顺序、加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考的空间（如除数是一位数的除法教学，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从16个减少为9个）；（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算法的理解，不出现文字概括形式的计算法则；（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感；（4）加强了估算教学2、教材提供丰富的图形与几何的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。本...