我看改革开放30年，拉萨教育的变迁西藏拉萨市第八中学张凤梅吃过晚饭后，我来到绿草如茵的操场上散步，整个身心都沉浸在无限的喜悦之中……我走得很轻快，心里甜丝丝的，微风吹拂在脸上，真惬意！放眼望去，几幢高大的教学楼在太阳的余辉中恬静地矗立着，实验室、图书室、电教室……应有尽有!我为这一切而自豪、骄傲，看着这一切我不禁思绪起伏、百感交集。人类社会各项事业的发展都离不开知识和科学技术，而知识和科学技术的传播主要依靠各种形式的教育活动。所以教育水平是衡量一个国家、一个地区、一个民族人口素质的最重要的标准。社会发展，说到底是人的发展，是人的素质和能力的提高，经济、社会、文化各项事业的发展都要凭靠人的努力。所以教育既可以反映拉萨以往社会经济文化综合发展的结果。同时，也是拉萨今后发展的基础。自改革开放以来，各行各业都发生了巨大变化，教育事业也顺应向前发展。“改革开放三十年，办学条件大改变，危房校舍变楼房，现代媒体课堂显。改革开放三十年，教师待遇大转变，月薪几十到过千，医疗保障尽开颜。”这是一位老教师用诗歌的方式，表达出30年我国教育发展的可喜变化与成果。现在，我用来形容拉萨市的教育事业一点也不为过。我深切地感受到了30年来教育事业的突飞猛进，也亲身体验到包括自己在内的高校教师和学生的工作条件、学习条件，乃至生活条件都1有了极大程度地改善，昔日挤住在低矮、破旧铁皮房子里的教师们搬进了宽敞明亮的楼房，工资收入也逐年提高。看到这一切的一切,我不尽想起30年以前的我市教育“基本上还处于以贵族为主的寺院教育阶段”，以寺院为主的宗教教育也一直占据着西藏教育的主导地位，喇嘛作为宗教职业者，在社会上享有特殊的地位，不但在经济上由民众和政府供养，而且享有受教育的特殊权利。“西藏除寺庙中喇嘛以诵习经典，不得不习文字外，一般平民绝少求学的机会”。所以30年前，除了极少数贵族子弟有机会上学，大多数藏族同胞是没有机会念书的。在那时，“寺院佛学教育代替社会的学校教育，寺院既是学校，喇嘛就是教师，佛教经典就是教材。”“西藏文盲占总人口的99%”，30年前拉萨的教育事业曾是发展滞慢，举步维艰。很多地方校舍简陋，办学条件非常的简朴，一式的平房，由土坯“铸造”而成，破旧不堪，每逢阴雨天气，室内外效果相当，室内光线昏暗无比，待到寒风吹起，刺骨的寒风会卷走师生那可火热的求知的心，“有条件的学校会用几块土坯打造一个牛粪炉，往炉口里面添加点牛粪，这便是相当奢侈的了”。教学设备设施也相当落后，没有统一的桌椅，不少学校都是用砖头支起木板来充当桌椅，教师的办公室和学生的教室是“一体化”的。学校环境差，教室里散落的墙土，破碎的窗户、吱扭作响的课桌椅，除此之外，学校的布局也不合理，学校分散，规模小，学校间缺乏有效的联系，致使学校教育教学不平衡，这一切都限制着教育的发展。师资力量薄弱，以前，只要认识几个2字，也能滥竽充数，凑合着当个教师！农牧区学校的老师被称为“放牛老师”，也没有一种良好的学术氛围。那时，一支粉笔、一块黑板、一本教材，是教师上课的三大教具，老师用粉笔在黑板上书写，整块黑板写满了就用黑板擦擦掉再写。一堂课下来，嘴里、头发上、衣服上沾满一层白白的粉笔灰再正常不过了。而如今拉萨的教育事业，各级各类学校齐备，学校内高楼大厦鳞次栉比、绿书成荫，充满着浓浓的书香味，学校的硬件设施得到了极大的改善。破旧的平房，陈旧的黑板，已逐渐消失。规范的操场跑道，标准的篮球场如雨后春笋般出现。单靠一支粉笔头打天下的时代已经一去不复返了！改革使经济腾飞，也使学校的硬件建设突飞猛进。标准跑道、篮球场等到处是学生龙腾虎跃的场景，多媒体的神奇力量使课堂如此生气勃勃。硬件的优化，使学生学习充满乐趣，学习知识成了一种快乐。音乐、舞蹈、书法、美术……学生在学得知识的同时，也掌握了出色的技能，促使学生的智力全面开花，极大的促进了素质教育的深化。这些成就的取得，在设备陈旧，技术落后的年代是不可想象的。在这里上学，学生不用交任何学习费用，在农牧区，政府对农牧区学生实行“三包”（即包吃、包住...
