下载后可任意编辑透镜教学设计透镜教学设计1教学目标：1、知识与能力(1)认识透镜，知道凸透镜的作用。(2)理解凸透镜的成像规律。(3)知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。2、过程与方法(1)通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。(2)学习从物理现象中归纳科学规律的方法。3、情感态度与价值观（1）初步形成爱科学的态度、同意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。（2）具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点：1、凸透镜的作用。2、凸透镜成像的规律。教学难点：凸透镜成像的规律。教学方法：探究、归纳、分析下载后可任意编辑课时安排：2课时教学仪器：凸透镜、光具座、蜡烛、火柴、放大镜教学过程：一、认识透镜1、透镜——由透明物质（玻璃或水晶）制成的光学元件。观察：近视眼镜和远视眼镜的镜片的区别2、两种透镜：凸透镜——中间厚，边缘簿的透镜凹透镜——中间簿，边缘厚的透镜3、主光轴和光心的概念主光轴——通过两个球面球心的直线光心——透镜的中心二、探究——透镜的光学特性1、提出问题：患近视眼和远视眼的人要戴不同的透镜，说明凸透镜和凹透镜对光起的作用是不同的，请同学们猜想一下，凸透镜对光起什么作用，凹透镜对光起什么作用。2、进行猜想：根据生活经验，猜想凸透镜可能有聚光作用，凹透镜可能有散光作用。3、设计实验：（老师启发：采纳探究性实验，让学生下载后可任意编辑学会实验操作的同时，学习物理探究的过程和方法。）探究：拿一只手电筒照到一张白纸上，观察光斑的大小，然后把透镜放在手电筒前面，观察光斑的大小。假如光斑变小了，则透镜对光起会聚作用；假如光斑变大了，则透镜对光起发散作用。4、实验结论：思考：参照原来光路的方向和主光轴的位置，经过透镜折射后的光线发生了什么变化？（1）折射后的光线跟原入射光线相比更靠拢主光轴，我们把这种作用就叫做会聚作用。结论：凸透镜对光的会聚作用。（2）折射后的光线跟原入射光线相比远离主光轴，我们把这种作用就叫做发散作用。结论：凹透镜对光的发散作用。5、凸透镜焦点和焦距：（1）凸透镜焦点和焦距演示：平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚在主光轴上一点。《科学探究：凸透镜成像》（沪科版）教学设计说明凸透镜两侧各有一个焦点和焦距。（2）凸透镜焦距测量：说明：太阳光线虽然是向四周射出的发散光线，但由下载后可任意编辑于太阳距离地球十分遥远，所以太阳射到地球的光线可以看成是平行光。器材：给你一块凸透镜、一张白纸、一把刻度尺怎样测出凸透镜的焦距？《科学探究：凸透镜成像》（沪科版）教学设计三、探究：凸透镜的成像规律1、提出问题：同一凸透镜为什么会成大小、虚实、正倒不同的像?猜猜看：这些结果与什么因素有关?2、猜想与假设:猜想1：可能与物体到凸透镜中心的距离有关。猜想2：可能与凸透镜的焦距有关。思考：凸透镜成大小、虚实、正倒不同的像?原因可能是与凸透镜的焦距有关，还可能与凸透镜到物体的距离有关。有了这些猜想之后你应该怎么办?3、制定计划与设计实验:介绍:实验室常用来讨论凸透镜成像的仪器——光具座。讲解：对比光具座说明，物体到透镜中心的距离简称物距(u)，像到透镜中心的距离简称像距(v)，在使用光具座时，像的位置和光屏的位置具有不同含义。光屏上得到特别清楚的像，这时间屏的位置就是像的位置。4、进行实验与收集证据：下载后可任意编辑（1）器材:光具座、凸透镜、蜡烛、光屏。（2）器材的组装、摆放、调整：在光具座上从左到右依次依次摆放蜡烛、凸透镜、光屏。（3）调节：点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。说明：实验所有的凸透镜焦距都是10cm的。（4）实验步骤：a、把蜡烛、凸透镜和光屏依次摆放到光具座上，并使它们在同一直线、同一高度。b、逐次固定蜡烛与凸透镜的距离分别为：40cm、30cm、17cm、13cm和7cm、4cm，移动光屏，使光屏上成一个清楚的像，并记录像距和像的性质（放大、缩小倒立、正立，虚像、实像）。提醒：当物距为5cm时，在光屏上能否看到像？假如无法成清楚的像，我们可以透过透镜看看像的性质。5、分析论证：经...
