2、探究感应电流的产生条件电磁感应第四章1）理解“不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生”
2）通过实验的探索，培养学生的实验操作、收集、处理信息能力3）会用电磁感应产生的条件解答有关问题通过本章第一节《划时代的发现》的学习，学生已经了解电磁感应现象，课堂上首先教师演示“魔箱生电”进而激发起继续探究感应电流产生条件的兴趣和热情
学生而且同学们目前已经有一定的电学实验操作基础
对本节课中设计“研究电磁感应产生条件”的相关实验经教师指导和小组合作，大部分学生应该能够顺利完成
教学的关键以“磁通量”为跳板，分别用实验探究“S不变，B变化”、“S变化，B不变”和“S、B都不变，而S与B夹角变化”都能产生感应电流，根据学生前面学习的磁通量变化的规律归纳起共性和本质，很容易找到“闭合电路内磁通量变化”这一电磁感应产生的根本条件
本节教学是从磁通量变化的几个原因入手，设计实验，通过观察实验现象，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律
说明：用一个纸箱（魔箱）把变压器（一个线圈通有交流电）罩住，把右边的接有发光二极管的线圈放在魔箱周围，二极管会发光
通过验收，激发学生探究产生感应电流产生条件的热情和求知欲
在探究结束，再打开魔箱，揭示奇迹谜底，解释魔箱生电的原因
此张幻灯片意在说明如何演示这个实验，在课堂上不要呈现
1820年奥斯特（丹麦）1820年奥斯特（丹麦）电磁1831年法拉第（英国）1831年法拉第（英国）【实验一】闭合回路的部分导体切割磁感线是不是一定要导体切割磁感线才能产生感应电流呢
切割磁感线是否还隐藏着更本质的原因实验探究：G+【实验二】NS实验探究：【实验二】磁铁插入或抽出线圈实验探究：线圈中有无电流磁铁的动作N极插入线圈N极停在线圈中N极从线圈中抽出线圈中有无电流磁铁的动作S极插入线圈S极停在线圈
