张之路羚羊木雕学习目标1、能读会写本课出现的词语。2、分角色朗读，体会课文的情节和思想感情。3、在整体感知课文内容的基础上，进行人物形象分析，引导学生正确、理性地处理家庭、亲情以及友情的关系。一、读一读速读课文，整体感知（自主性学习）1、划出你需要积累的词语，并识记这些词语。2、理清故事情节。围绕羚羊木雕发生了什么事情?自学检测1、完成导学案“温故互查”-----1、2、3小题2、完成导学案自学检测第一部分第一小题。二、品一品（合作性学习）•要求：小组合作，分角色朗读。（1）揣摩人物语气；（2）体会人物形象。我喜欢的场景：场景一：我、妈妈、爸爸之间的对话。（1---16）场景二：我和万芳之间的对话。（18---23）场景三：我和万芳、万芳妈妈之间的对话。（28--38）三、说一说我来点评文中的人物•“一个_________的爸爸”•“一个_________的妈妈”•“一个________的万芳”•“一个_________的我’”四、议一议（探究性学习）“可是，这能全怪我吗？”你认为应该怪谁呢？为什么？联系生活，说说怎样才能避免这种不愉快的发生。要求：小组讨论，探究问题。（结合导学案问题探究环节的第一小题和第五小题)送给大家一句话沟通是架起人与人之间心灵的桥梁，生活中处处需要沟通，学会沟通，懂得理解与宽容才会使我们的友谊之树常青，使我们的幸福之花常开，才能使我们的生活充满阳光。五、练一练大胆设想，改变结局1、课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它说出来，与大家交流交流。2、假如“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我”该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？设计一段对话，把它写下来。
