这些孩子需要爱“教育是植根于爱的。”这是鲁迅先生的一句名言。爱是教育的源泉，有了爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对他们充满信心；才会有追求卓越的志向和创新的精神，千方百计为他们的幸福成长创造乐园。“特殊家庭”的孩子更需要我们的爱。他们身上或许有这样或那样的缺点但用我们的爱去感化他们一定能行！一、离异家庭学生的教育心理健康是以促进人们心理调节、发展更大的心理效能为目标，即人们在环境中健康生活保持并不断提高心理健康水平，从而更好地适应社会生活，有效地为社会和人类做出贡献。然而，近年来，家庭离婚率呈上升趋势，随之而来的是学校中父母离异的学生越来越多。这些学生大都有轻重不同的心理问题，这就要求我们老师去了解这些学生、采取优化的方法给以失教。由于父母离异，孩子由一方抚养，家庭失去了往日的欢笑，特别是从新组建家庭之后，某些孩子的孤独感、不融洽感回进一步加剧。在校表现为：不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不能和老师沟通，或闷在心里，或行为粗暴。这样就需要老师去关心他们，我校有一个孩子妈妈生下他不久由于不能忍受他爸爸的打骂而离家出走，他的爸爸又是一个轻度精神病患者。他从小就失去了父母的爱，造成他的“与众不同”。针对这种情况我经常找他谈心、了解他的内心世界，处处关心他。有一次早晨刚刚到学校，有的同学就告状说“老师，他抢我的钢笔”。我当时一听很生气，把他叫到办公室。但是，冷静下来我又一想教育这样的孩子，必须要有耐心，于是，我仔细地询问原因，原来他的钢笔丢了，怕语文作业写不上。我听了后耐心地说“你知道抓紧写作业说明你有上进心，知道抓紧学习，这很好。但是你想一想你把别人的笔抢过来别人怎么办呢？如果换成是你的话，心里怎么想？”他低下头，我看他有了认识，就再抓紧地说“你没有了笔，老师给你一支笔，你把笔还给别人好吗？”他点点头。我又说“以后你需要什么就和我说好吗？”他笑笑点点头。人生在世不可能一帆风顺，不可能没有挫折。对挫折如果处理得好，能够成为学生进步的新起点、前进的新动力；处理得不好，则会变成思想上的下滑点，倒退点。离异家庭学生身上的挫折点很多。为此，我首先抓住思想转变的关键点，及时地进行劝慰，开导。用真情去打动学生，用实意去感化学生，使学生从教育者身上获得爱的温暖，树立起去战胜困难的信心。对离异家庭学生的教育工作是复杂而又艰巨的，还需要教育者不断地探究和研究。然这些学生在承受着家庭的不幸的同时，能够在学校获得一种完整、全新的教育，能够在学校得到心灵上的补偿，使他们的素质得到全面的发展。这也是所有教育者的共同心愿吧！二、打工孩子的心理健康有些父母为了生计，长年外出打工，经常把孩子独自关在家里，或者和爷爷、奶奶等住在一起，使孩子在家庭里得不到足够的温暖，或者是过分的溺爱。产生了心理偏位：既然父母都不管自己了，那么只能自己来寻求快乐了。于是他们就到家庭以外去寻求慰籍，经常旷课进娱乐场所。个别学生在社会上结交了些不三不四的“朋友”，导致这些学生思想放荡，行为自由，甚至违法违纪。在校不能接受老师的教诲，不思进取，谈情说爱，吸烟喝酒，扰乱班级的纪律。有个叫李超的孩子，他的父母都在北京打工，他和爷爷奶奶生活在一起。祖父母对孩子过分溺爱，只重视在物质上的满足，而忽视在思想健康上的教育，是孩子的成长出现了片面性。并不是先天智力差，而是由于学习中的惰性造成的。贪玩，缺乏上进心。学习稀稀拉拉，动作迟缓，边学边玩，作业完不成。我对他讲未来社会发展的美好前景及对人的要求，从思想上不断消除“读书无用论”给他带来的负面影响，以引起要学的动机。接着我对他加强督促，“扶他上路”。我带了事先准备好的试卷利用中午给他补课，让他在没有复习的情况下先做，结果连最基本的知识也不会。然后我帮他复习，让他去写去记，再用相同的试卷做一遍，进步了不少，他尝到了一点成功的甜头，这时我再给他讲了勤奋学习就有好成绩，勤奋出天才的道理。经过反复多次的努力，从“陪学”到放手让他学，结果取得了显著的进步。学校要举行写字比赛，在班上选拔赛前，每天...
