下载后可任意编辑语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案1教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑下载后可任意编辑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。今日，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?沟通：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的(纪昌练习的经过)下载后可任意编辑最后写纪昌练得怎样(纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。(飞卫老师的话说得明明白白，毫不模糊)2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找，用“________”画出来。①出示句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。要求：读这个句子的时候，不要着急，慢慢的读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。●“凝视”是怎么样地看?(多提问几个)这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是专心致志地看，是心无杂念地看!谁来读出纪昌的专注劲儿来!●纪昌让自己凝视什么练眼力?(穿梭着的梭子)体验：下面我们也来练练眼力，老师手中的笔是一个梭子，请大家睁大眼睛，凝视着它。你的眼睛不能眨一眨咱们来30秒，你有什么感觉?(苦、累、眼花)你们想一想，纪昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?●可是，纪昌这一看，就是两年呀!700多个日子!当他疲乏的时候，他想：____________________(所以，下载后可任意编辑他仍旧凝视着穿梭的梭子);当他眼花的时候，他想：_____________________(所以，他仍旧凝视着穿梭的梭子);当他快要支持不住的时候，他想：_________________(所以，他仍旧凝视着穿梭的梭子);同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_____________________。●透过这“凝视”一词，我们看到一个怎样的纪昌?(板书：有决心有毅力有恒心专注认真)●引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他(课文句子)_________________________;冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他___________________________。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：出示句子(略)，生齐读。四、绝知此事要躬行——学生自主学习，体验批注过程1.练到这样到家的程度，你为他兴奋吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求——把微小的看成很大的东西。2.找出第三自然段中写纪昌练习的句子，自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或几个词语，谈谈你读出一个怎样的纪昌?3.学生汇报：下载后可任意编辑4.补充古文：旬日之间，浸[jìn]大也;三年之后，如车...
