下载后可任意编辑教学设计方案六篇教学设计方案篇1教学目标1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。3.培育学生搜集信息，以及预习课文的能力。教学重难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培育热爱生活、健康向上的思想感情。教学准备：1、多媒体课件2、搜集关于老舍养花的资料课时安排2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。养花是件非常有乐趣的事，今日，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。下载后可任意编辑二、介绍写作背景。本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。后来在回国途中，病情加重到香港已不能走动，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，常常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的。三、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。出示预习要求：(1)读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。(2)读课文，了解文章大意，想想课文主要讲了什么?(3)搜集有关老舍及老舍养花的资料。1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。过程：4人小组学习，由小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇合预习中读音、生字词问题，并互助解决，解下载后可任意编辑决不了的由组长负责记录在预习本中。2、全班沟通自学成果与遗留问题。a、老师出示整理的本课生字词和易读错的词语计较、门道、昙花、菊秧、大雨倾盆、狂风暴雨、奇花异草、三年五载、秉烛夜游、有益身心、胜于吃药、置之不理、自生自灭(注意矫正计较的“较”、昙花的“昙”倾盆大雨的“倾”的读音。)b.说说自己弄懂了哪些词语。(注意弄懂“计较、门道、秉烛夜游、置之不理、三年五载”的意思。)四、验收预习第二项，读课文，理清文章脉络，概括大意。1.指生按自然段读课文，理清文章的叙述顺序，(给每一自然段列一个小标题。)思考：作者围绕养花讲了哪些内容?(为什么养花;养什么花;养花要摸门道;养花有益身心;养花使人喜悦;养花使人难过;养花的乐趣。)2.谈谈自己已经读懂了什么?预设：(1)老舍先生养的都是好种易活的花。(2)养花很辛苦。下载后可任意编辑(3)养花能增长知识。3.提出不懂的问题。预设：(1)“花草自己会奋斗”是什么意思?(2)养花其实很辛苦，而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣?)五、布置作业1.摘抄体现作者爱花的句子。2.背诵自己喜爱的段落。第二课时一、谈话引入，瞄准感觉。从课文中，我们感觉到，花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩，给了我们丰富而敏锐的感受。自古以来，诗人作家写花的很多，不同的诗人和作家对花的感觉也不一样我们已经初读了《养花》这篇课文，知道著名作家老舍正因为爱花，所以才养花。这节课，让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花到底有哪些乐趣?(板书：养花——乐趣)二、深化品读课文，体会情感。出示中心话题：老舍从养花中获得了哪些乐趣?表达了作者怎样的思想感情?下载后可任意编辑1、结合中心话题自己默读、感悟。2.小组沟通自己的学习收获、讨论疑点。3.全班汇报。实行一人发言，其他人补充及老师点拨的形式。预设：着重理解以下内容：(l)“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就兴奋”，“小院子里一到夏天满是花草”。(可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。)(2)作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。(这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法，指有些...
