半路接班三部曲VIP专享VIP免费

半路接班三部曲新乡市十中语文组崔丽2005年9月份，我接任了二年级5班、6班的语文老师。有经验的教师都清楚：半路师傅不好当。因为学生对前任教师已有了或深或浅的感情，他们看半路师傅就跟孩子看后娘似的。那眼光让你的心里直发毛。尤其是，前任老师特温柔，与同学关系特融洽，学生对她的依赖性就越大，反之，学生对继任者的抵触也会成正比的增大，不幸的是，我就接了这样的班，成了这样的继任者。经过一个学期的磨合，我发现，同学们渐渐地喜欢上了我，当然这一过程是曲折的。那么在这一曲折的过程中，我是如何建立起师生之间友谊桥梁的呢？第一步第一节课，我先把前任老师夸成了一朵花，一些同学眼中的敌意明显减弱，趁势我又把自己夸成另一朵花，什么经验丰富，什么成绩突出，什么方法灵活，等等。人无完人，谁没缺点，但此时关乎到第一印象，就暂且不提缺点，从心理学的角度来说，第一印象是至关重要的。事先，我了解了班上的情况,知道有两位同学特捣,我请他们起来作自我介绍，当他们讲完，我就走过去与其握手，并说：初次见面，请多关照。这两位天不怕地不怕的主居然腼腆了。其他同学有笑的，有惊奇的，多数同学是认可的，课堂气氛融洽了许多。以上只是一个起步阶段：和学生打成一片，让学生信服你，认可你。当然这也是非常关键的一步。接下来就是努力工作，课堂上让学生敬佩你知识丰富，方法灵活；课堂下让学生敬佩你态度幽默、心胸豁达。课上、课下和学生打成一片。亲其师方能信其道嘛。第二步期中考试后，我利用自习课的时间，让同学们总结半个学期语文学习的得与失及语文老师的长与短，根据大家的意见汇总成一张表，第二天在班上公布，每公布一条就问大家是否同意，并告之，这是我下半学期的努力方向，我会“择其善者而从之，其不善者而改之”。真是一石激起千层浪，同学们没想到自己也有评价老师、指点老师的机会，大家纷纷发言，客观而不客气的说出心理话。有时大家意见不统一，争的面红耳赤。那气氛相当热烈。经过同学们的裁决，我的优点是：讲课风趣、注重方法的培养、亲和力较强等。缺点是爱拖堂（几乎每堂必拖）、承诺的事不对现（随笔写的好加分）等。别小看这几条，它可是“全民”公决的结果。我向大家保证，在后半学期内发扬优点，改正缺点，请同学们监督，如果不见效，罚我抄二篇最长的课文。此时的师生关系一言以蔽之：其乐融融。第三步多与同学个别谈心。班上有一位曹同学，期中语文考了10.5分，居全年级倒数第二。我与他商量：期末成绩翻番。他看老师挺尊重自己，就答应了。期末曹同学语文考了34分。一学期结束了，在最后一节课上，我又拿出了那张优缺点对照表，再次征求意见。学生一致同意我不用抄课文，并用掌声表达他们对我的肯定。听到那掌声心里喜滋滋的,就像一个老农面对丰收的农田,又像一个渔民手提沉甸甸的渔网,还像一个母亲看到了正在成长的儿女……总结自己的经验，主要是以下三条：（1）掌握学生心理。初中生特别渴望别人的尊重，教师一定要用自己的尊重换来他们的尊重。（2）善于和学生沟通。沟通是一门艺术，因人、因时、因地而异。其中真味需要自己摸索，有时也是经验的积累。（3）用真心对待所有的学生。1我们喜欢说:把学生当成孩子。我常问自己:是否把所有的学生都当成孩子了?那些认真听讲、积极回答问题、一到考试就出成绩、一有公开课就给咱脸上搽粉的是孩子(恨不能是亲生的);那些讨厌学习、时不时的给咱出点难题、弄的咱下不来台的、蜷缩在教室的四个角落的咱也当成孩子了吗？其实，他们更需要老师的呵护、更需要一份宽容的师爱。闻一多有句诗：只问耕耘，莫问收获。我常以此自勉，因为我坚信：付出总有回报。2