《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计VIP免费

《卖火柴的小女孩》教学设计新东小学卢少霞教材分析：《卖火柴的小女孩》是教科版小学语文第十二册的一篇讲读课文。写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头的故事。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……..她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。教学目标：1、会写“乖、裙“等6个生字，能正确读写”摇篮、裂缝“等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的内容，关注课文中主人公的命运，体会作者的思想感情。3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。教学重点：引导学生把握课文的内容，关注课文中主人公的命运，深入体会作者的思想感情。教学难点：1、理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。2、如何让今天中国的小孩子体会到当年的小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。教学时间：两课时教学过程：《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计课时目标：1、自学生字词语，重点指导“兜’的写法。2、把握课文的主要内容，理清文章的脉络。2、学习卖火柴的部分，体会人物的命运。教学过程：翻开第4元的导读，快速读读导读部分，看看本单元的主题是什么？（板书：外国名篇名著）一、以诗歌导入课文1、师：（配乐朗读）妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么?哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么?晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么?我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。2、了解作者，汇报资料。师：这是当年九岁的刘倩倩读了丹麦安徒生的童话《卖火柴的小女孩》写下的诗。1你认识安徒生吗？（1）学生交流对安徒生的了解。（2）师小结：安徒生家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。所以深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。安徒生也被人们誉为“世界童话之王”。3、引出课题：今天，我们就跟随着“世界童话之王”安徒生走近这个卖火柴的小女孩。二、整体感知，理清线索1.请同学们翻开书67页，出示自学要求：（1）自由读课文，要求读准字音，读通课文。（2）想想课文主要讲了一件什么事？(试着用先写……接着写……最后写……”来概括)2.学习生字词语，指导写“兜”字（11笔）。3.说说本文主要写了什么内容？（本文先写在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，接着写小女孩冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死街头。）4.指名汇报。（板书）卖火柴（1-4）——擦火柴（5-10）——冻死街头（11-12）三、学习“卖火柴”这一部分内容，体会小女孩悲惨的现实生活。（一）、同学们，刚才初读了课文，小女孩留给你怎样的印象？学生汇报（可怜、不幸）这节课咱们就带着你们刚才说的那些感受再回到文字中去，看看作者是怎么写出这种的感受呢？1、现在就让我们先来读读课文的第一句。出示（齐读）第一句——天冷极了，下着雪，又快黑了。2、品读“冷、雪、黑、极！”。a读到一个“冷”字，（课件突出“冷”）作者通过这个“冷”字想告诉我们什么——（天气冷极了，交代了天气。）（板书天气）b“雪”呢?（课件突出“雪”）它也告诉我们什么？（季节）这是什么季节？（冬天）c那“黑”呢？(交代了故事发生的时间)3、感情朗读这句话。4、现在我们回过头来再看，这句一个字也没有写小女孩，去掉可以吗？（不成，这是环境描写，很重要。通过细读，我们感觉故事发生的环境如此恶劣，预示着故事的悲惨，小女孩的不幸。）小结：是啊，就这样慢慢地读啊，细细地品，就能读出味道来。（二）、下...