实验四小教师备课记录课题小数第四册第三单元轴对称图形的认识备课人赵拓学情分析轴对称是学生在日常生活中经常看到的现象，我们班的学生能力差别不是太大，学习态度、学习兴趣和学习习惯有不同的层次，对空间图形的理解水平会有不同，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。教学目标总体目标1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象。知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2、经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。分层目标A通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象。认识对称图形的特征。理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。B通过观察、操作、想象，小组交流初步认识轴对称现象。初步认识对称图形的特征。理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。初步培养观察能力和想象能力。C通过观察、操作、想象，小组交流，教师点拨等初步认识轴对称现象。初步认识对称图形的特征。理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。初步培养观察能力和想象能力。教学重点认识轴对称图形和轴对称现象教学难点识别轴对称图形，能画出轴对称图形的对称轴。组织形式教学：自学探究、小组交流、汇报展示、教师精讲等；空间：品字形，三人一组补充学材多媒体、自学题单、练习题卡等教过程目标教师活动（A、B、C）学生活动（A、B、C）1、激趣置疑（谈话导师：老师昨天在眼睛店看到根据老师的提问，观察眼镜，并学过程入，由生活中的实际情境引入，联系实际，激发学生学习兴趣）。2、自学探究（包括自学、小组交流、汇报展示。让学生学会自主学习，学会观察，在生活中发现数学问题，提炼数学知识。）3、教师精讲（由于二年级学生还比较小，需要老师进行讲解，巩固知识点）4、课中休息（根据二年级学生年龄和学习特点设计。）5、师生共同学习。一副眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？（出示图片）师：大家说不对称，那到底怎样才是对称呢？指生答。师板书，两边一样。师出示图片，请同学们判断是否是对称的。分分类，巡视学生判断情况。对于大家认为是对称的图片，你有什么方法来验证吗？（折一折）演示折一折，指生说方法。小鸭图呢？是对称的吗？折一折。总结，小鸭图不是对称的，只有对折后，出现两边重合的现象，也就是只有两边一样，才是对称。板书：两边一样对称两边完全重合在生活中，你还见过那些对称的现象呢？播放生活中对称美。师：同学们这件小衣服是对称的吗，那你能给老师剪一件这样的衣服吗？(方法：用长方形的纸，先对折，再画一画，最后剪。)作答。生回答。（可能说：两边大小一样了，就是对称了。）1、生自学，判断是否对称。2、小组交流，分类。3、汇报展示，认真汇报，仔细听，有疑问的提出疑问，有补充的及时补充。思考。折小鸭，说想法。和老师一起总结，以老师问，学生答的形式总结出结论。感受生活中的对称美。试着剪一剪，说一说自己的方法。试着剪出其他对称的图形。6、实践应用（熟练掌握，巩固训练。）7、评价诊断（学生评价自己和同伴、小组。培养语言表达能力，评价能力。）那你还能用这样的方法剪出其他图案吗？收集学生作品。师：这些作品都出自同学们灵巧的双手，很好！老师这有一些剪纸，可是老师不知道剪下来的和剩下的是怎么对应的了，请你们来帮帮老师。这些剪纸，虽然形状、大小都不同，但它们有一点是相同的，你发现了吗？小结：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。指生说对称图形特点。师：大家对折的这条折痕就叫做对称轴。指导学生在剪过的图形中找对称轴，描一描，用虚线...
