提高小学数学课堂教学实效性之我见课堂是师生互动的舞台，课改，不仅让课堂充满了激情和活力，还让数学课堂变得精彩
然而，高质量、高效率的课堂教学始终是教师永恒的追求
构建有效的课堂教学模式,提高教学质量,是一个重要的研究课题
以下是我对于提高小学数学课堂教学实效性的几个观点：一、激发学生的学习兴趣数学是一门抽象性极强的学科，凭空想很难把答案想出来
那么如何去提高学生的兴趣呢
这就是我们老师所需要思考的问题
低年级的学生处于好奇心极强的年龄，什么都喜欢问为什么，为此，我想，在教学中，应恰当地把握学生好奇心，创造生动、活泼、和谐的教学氛围，调动他们学习的主动性，激发他们的学习兴趣
如：我在讲授“认识图形”中，创设一个去数学王国游玩的情境
美妙的音乐，活泼的画面，不仅极大地调动了学生学习的积极性，又唤起学生对旧知识的回忆
把枯燥的数学知识贯穿在孩子们喜欢的童话故事中，激发学生的学习兴趣，从而进入最佳的学习状态
又比如，手势教学、游戏教学，都能够很好的激发学生的学习兴趣，提高课堂效率
因此，教师要多去挖掘教材中的一些有趣因素，结合学生的心理特征，转换教学方式，从学生的角度去考虑问题，以此来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率
二、注重有效的动手实践众所周知数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去
因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中
因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通
三、建立有效的合作方式《数学课程标准》中指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式
”因此，建立有效的合作交流是不容忽视的
但从课改以来，大多数的课堂小组合作学习都缺乏深层的交流和碰撞
小组合作探究只是有形而无实那这就需要我们老师让学生明确的知道什么是小组合作学习，清楚小组合作学习的时候自己要讨论的是什么，要探究的是什么
