《名人传》复习课件[1]VIP免费

《名人传》复习教学目标：知识目标：回顾名著《名人传》的内容知识目标：回顾名著《名人传》的内容明确名著考试常见题型明确名著考试常见题型能力目标：培养学生独立复习名著的能力能力目标：培养学生独立复习名著的能力情感目标：激发学生对名著的喜爱情感目标：激发学生对名著的喜爱教学重点：掌握《名人传》相关的知识点教学重点：掌握《名人传》相关的知识点教学难点：培养学生独立复习名著的能力教学难点：培养学生独立复习名著的能力教学方法：教学方法：教学课时：教学课时：11课时课时一、考纲解读考点命题类型一、了解名著的重要作家作品和文学常识1、文学常识：作家、作品、国籍、代表作二、了解推荐名著的基本内容，根据要求简述关键事件2、情节概述：A简要概述文段的情节或主要内容B简要概述选段外的相关情节或主要内容三、欣赏名著人物形象和艺术特色3、人物形象：A结合语段对人物形象进行评价B：结合选段外的内容，对人物进行分析4、艺术（语言）特色：赏析语言特点及创作艺术手法四、阐述各人阅读体验，发表最作品的看法5、主题探究：作品的主题、作者的感情、反应怎样的社会现实6、阅读启示：体会和看法二、2012年考题：A.吴用道.........“前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日天晚，来早便请登程。”公孙胜道：“这一事不须去了。贫道已打听知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。”晁盖道：“黄泥冈东十里路，地名安桨村，有一个闲汉叫做”白日鼠“白胜，也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。”吴用道：“北斗上白光莫不是应在这人？自有用他处。”刘唐道：“此处黄泥冈较远，何处可以容身？”吴用道：“只这个白胜家，便是我们安身处。——亦还要用了白胜。”晁盖道：“吴先生，我等还是软取？却是硬取？”吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！”B.话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨；穿一领白缎子征衫，系一条纵线涤；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯；带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼！将俺行李财帛那里去了。”林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。（节选自施耐庵《水浒传》）17.A选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。（5分）18.B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点？（5分）结合2012年名著考题分析：从去年的名著考题来看，第2题的两问是连环问，如果第1问答错了人物，第2问九没了。而且，考核的知识点不仅限于文段里，还在文段外。所以我们对于名著的备考不要满足于对文学名著的基本面的了解，而是要加强对整部文学名著深入的理解和把握。重点是加强对名著情节内容、人物形象、语言特色的把握。这节课我们就围绕这些重点内容将对《名人传》进行知识点的梳理复习。三、《名人传》复习了解名著的作者及相关的基本文学常识。(一)、结合考纲内容梳理《名人传》的内容【1】考纲解读一：1、、作者：罗曼•罗兰他是20世纪上半期法国著名的人道主义作家。古代希腊作家布吕达克著有《名人传》，贝多芬读此书后深受鼓励。罗曼•罗兰由此得到启发，写出了此部著作。2、写作目的作者痛恨19世纪与20世纪之交的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的社会，由此，他写下此作。3、内容《名人传》包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。（书名号）作品叙述了贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三人苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。【2】考纲解读二和三：了解名著的基本内容，能根据具体要求进行概述，或结合相关情节评价人物、分析写法。1、《名人传》基本内容：《贝多芬...