如何指导小学生写好日记(四年级)日记是记录每天生活中的有意义的小事，并写出自己独特的感想
那么究竟怎样才能把日记写好呢
我认为日记应该从一年级就开始练习
写好日记是一个循序渐进的过程，是一个积累的过程
一年级学生学完汉语拼音后，就可以开始有意识地教给他们一些简单句式
如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，记载自己在一天里特有的发现或亲身的感受
不能每天都写差不多的话，那就没有意义了
因此，日记的内容应该每天都是新鲜的
随着孩子眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记
几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了
这时要指导孩子把握句与句之间的内在联系和衔接，教给他们一些连接句子的技能
几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成
可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序
刚上小学的孩子常会感到疑惑：我天天早上背书包上学，下午背书包放学回家，哪有这么多东西好写
这就要求我们注意让孩子去挖掘生活，积累生活，把孩子的目光引向家庭、学校、社会生活，指导学生处处做有心人
可以将一些其他孩子写的生活日记读给他听，或上网看一些孩子的文章，让孩子在互相欣赏中产生新的灵感：原来这事也可以写啊
于是生活中的点点滴滴，都成为他们笔下跳动的音符
在家里听到的大人的一些有趣的话；课堂上同学闹的一个笑话；走在路上突然冒出的一个想法等，都成为学生笔下的好材料
孩子写得稍好的，或有进步的帮他传到网上，让网民评价也能促进孩子写日记的兴趣
有一些孩子这方面能力可能稍差，家长不能急躁，可采用反复读一段话后，要孩子复述出来，再让他写出来，有的词语也可以提供给他
