涟水县杨口中学教学案年级：初三学科：物理执笔：王恩松审核：陶洪中课题：杠杆课型：新授课时：第1课时学习目标：1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂3、会用实验探究出杠杆的平衡条件学习重点：力臂的概念；杠杆的平衡条件学习难点：力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程学习方法：自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。学习教具：羊角锤、演示杠杆、钩码等。学习过程：一、自主学习：1、对照课本图11—1试一试，你是怎样拔出图钉的？有那些不同的方法？什么方法方便、省力？2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定义的？4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。5、什么叫杠杆的平衡？如何调节杠杆的平衡？6、杠杆的平衡条件是什么？是如何得出的？二、探究互动：（一）、认识杠杆1、交流预习成果，说一说你的体会。（针对课前预习1回答）2、仔细观察图11—2指出图中的工具有那些共同的特点。教师再模拟撬石头让学生观察后回答：杠杆：支点：动力：阻力：动力臂：阻力臂：列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。例题分析：教师以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法：（二）、探究出杠杆的平衡条件1、做书图11—4实验让学生做好记录并填入课本上的表格中2、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？3、杠杆的平衡条件是：公式中F1表示、F2表示L1表示L2表示三、学习巩固：1、判断正误：（1）杠杆不一定是直棒。（）（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂（）（3）利用直棒撬起重物时，用力的方向只能向下。（）2、画出图中各力的力臂：3、在“研究杠杆平衡条件”实验中（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向调（填“左”或“右”））实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向（填“左”或“右”）移动格。（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将。（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）（4）如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理。四、学习体会：说一说你学到了什么？五、学习检测：1、力臂是指________到___________的__________.2、画出图中各力的力臂：3、杠杆平衡的条件是_____________________________(用文字表述),用公式表示为______4、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A、杠杆只可以是直的B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点可以不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和5、(08山东青岛)下列关于地F1力臂的作图中，正确的是：（）6、使用撬棒，救援队员把滚落在公路上的石块撬起，如图所示，若救援队员在撬棒D点沿DM方向用力撬起石块1,撬棒的支点是点；若救援队员在撬棒D点沿DN方向用力撬起石块1,撬棒的支点是点．7、在一根长2米的杠杆的两端分别挂G1=30N和G2=50N的物体要使杠杆在水平位置平衡，支点应在距G1为米的位置。姓名___________学号___________等第：甲乙秤盘调零螺丝支点游码槽码秤杆砝码盘
