英语与信息技术整合教学设计作品学科英语授课年级四年级学校金坛市城西中心小学教师吴锁俊章节名称《牛津小学英语4B》Unit7Atasnackbar设计课时第一课时学习内容分析这是牛津小学英语4BUnit7Atasnackbar的第一课时。本单元主要围绕“在小吃店”这一话题，主要学习相关的英语交际用语和食品类单词，学会在相应的情境中进行简单的语言交流。这一单元的内容与本册教材中的其它七个新授单元一样，也是一个以相对独立的话题展开的，因此，它与其它七个单元内容的关系并不大，但与3A教材中的第十单元Thankyou以及3B教材中第八单元I’hungry关系密切，基本上可以这样说，这一单元的内容既是以刚才提及的两个单元内容的学习为基础，又是那两个单元内容学习的继续、拓展与深化，它将语言学习的目标更为直接地指向了结合实际生活的运用，那就是：如何在小吃店用英语展开语言交际活动。学习对象分析四年级的小学生活泼好动，课堂上喜欢表现自己。但很多时候单词和句型的教学以及训练会比较单一、枯燥，学生会学的很没劲，久而久之会丧失对英语学习的兴趣。学生对新知的学习掌握的好不好，对新知学习的兴趣浓不浓，全在教学设计是否科学、新颖、形象。而多媒体幻灯片的图画美观、清晰，可以调动学生的学习兴趣，课堂上再加以适当的游戏，学生的积极性会更高，以“趣”促学，唤起他们的学习愿望，使学生在轻松、愉快的氛围中，充满激情的投入到英语的活动情景中来，从而提高了教学效率。教学目标认知目标⑴能听得懂、会说、会读和会拼写单词pies、sweets；⑵能听得懂、会说、会读单hamburgers、biscuits、choclate；⑶能听得懂、会说、会读和会写句型Whatwouldyoulike？I'dlike⋯⋯⑷能听得懂、会说、会读日常交际用语Howaboutyou？I'dlike⋯⋯Anythingelse？⋯⋯，please。技能目标⑴在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。⑵学会询问物品的价格并进行实际交际。⑶通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。情感目标⑴在交际过程中，培训学生热爱生活，热爱英语的情感。⑵在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。⑶在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。教学重点及解决措施⑴听得懂、会说、会读、会拼写apie,chips,noodles,sweets,chocolate,tea,coffee,juice,milk⑵听得懂、会说、会读、会拼写Whatwouldyoulike?Howmuchisit/arethey?It’s/They’re⋯yuan.通过系列对话练习，角色朗读来帮助学生掌握上述单词和句型。教学难点及解决措施⑴单词：sweets、biscuits|ts|的发音及biscuit|sk|发音变换|sg|⑵句型：Anythingelse?通过模仿多媒体读音，和师生的镜面朗读示范，小组强化训练帮助学生掌握。课堂教学过程及设计意图Step1.Warming-upandgreetings1.SendgreetingsT:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.DailyreportT:Talkabouttoday?S:⋯3.Sayarhyme（多媒体配节奏乐）Cold，cold，runrunrun.Hot，hot，jumpjumpjump.Hungry，hungry，eateateat.Thirsty，thirsty，drinkdrinkdrink.Milkmilk，Ilikemilk.Coffeecoffee，Ilikecoffee.Hamburgershamburgers，Ilikehamburgers.Sandwichessandwiches，Ilikesandwiches.设计意图：师与生，生与生的互“动”是英语课堂氛围的显著标志，此处安排的学生朗读方式，节奏感强，加止多媒体的节奏配乐，更容易激起学生的学习兴趣，使得重复性的朗读变的更容易让学生接受，促使学生带着更多的乐趣进入新授环节，有利于学生对新知识的接受和掌握。Step2.Lead-in1.T:Great!Youdiditverywell.ButnowMrWuisveryhungry,Idon’thaveanybreakfasttoday!Well,Shallwegotoasnackbar.OK?Ss:Ok.（CAI）（板书Atasnackbar）(Writethetopic“Atasnackbar”ontheBb，thenreadthetitle)2.T:Boysandgirls,whatcanyouseeinthissnackbar?(Showthepictures)S:Icanseesome/a⋯(复习3A所学食品)T:Whatwouldyoulike?S:I’dlikeapie,please.引导学生说出I’dlikeanapplepie/amangopie...3.WorkinpairsA:Whatwouldyoulike?B:I’dlike...通过同桌互问方式引出并复习其它旧单词。hamburger,chocolate,ac...
