科学与艺术南京航空航天大学理学院施大宁shi@nuaa.edu.cnhttp://gc.nuaa.edu.cn/phyandart/南京航空航天大学欢迎你事实上如一个硬币的两面，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。——李政道竹神萧萧问秋风，君影茫茫去何处！——纪念秦惠筠女士工作背工作背景景2001年5月，“科学与艺术”展览与研讨会在北京举行。2001年10月7日，“科学的挑战”报告会在人民大会堂举行。工作背工作背景景工作背工作背景景我们不应该停止探索，我们一切探索的目的，都是回到我们出发的地方，然后第一次将它认识。——T.S.艾略特工作背工作背景景点、线、面，黑、白、灰，红、黄、绿，这些基本的元素，营造极复杂的绘画，求证科学：简单与复杂。抽象画，道是无题却有题：流光——流光容易把人抛红了樱桃，绿了芭蕉。工作背工作背景景错误的“传统观念”：简单的系统总是以简单的方式表现出来复杂的现象一定源于复杂的原因一个成功的医生；试图回答女儿一个问题；花了十多年年时间；写了一本送给外孙女的书。工作背工作背景景知识学习与素质培养相结合，人文精神与科学思想相交融，注重知识、素质、能力、精神综合培养。通识教育：科学、人文、艺术全面素质教育工作背工作背景景教学内容教学内容::比较性地阐述物理学家和艺术家从观察自然，到描绘自然，进而思考自然的革命性工作分析比较他们在创新意识和思维方法上的共同点.杨叔子先生亲笔作序工作背工作背景景“大学教育教学理念正向更加重视素质教育的方向转变，向科学教育与人文教育相融合的方向转变，以造就不器的‘大道’，培育不器的‘君子’”。杨叔子：《物理与艺术》序工作背工作背景景2005年全国物理教育学术研讨会特邀大会报告（青岛）2005年中国科学院技术科学论坛45分钟大会报告2007年江苏省精品课程2009年国家级精品课程在50余所大学作演讲2011年江苏省教学成果特等奖工作背工作背景景更多评价参阅课程网站：http://gc.nuaa.edu.cn/phyandart/清华大学原校长王大中院士浙江大学校长杨卫院士华中科大原校长杨叔子院士专家评价：工作背工作背景景被教育部“高校教师培训中心”遴选为公开视频培训课程，进行全部教学内容录像，面向全国教师开展培训工作。工作背工作背景景社会评价：“还有施大宁编著、科学出版社出版的《物理与艺术》，作为中学物理教师都应该读一读，我自己感到对编写高中物理教材的指导思想有相当大的影响”——高中物理教材主编张大昌教授工作背工作背景景艺术表现手段是图象和隐喻（images&metaphors）（想象力与审美力）物理表现手段是数字和方程（numbersandequations）（数学关系和实验特征）传统上说，艺术抒发情感；物理追求理性表面上对立艺术和物理共同点？不同点？但是,两者均面对同一个自然，均是人类尝试认知真理的手段。工作背工作背景景《我们从何处来？我们是什么？我们往何处去？》高更（1897）科学的基本问题：宇宙是怎样起源的？生命是怎样起源的？人类的未来会怎样？工作背工作背景景艺术和物理是人类认知真理的平行愿景ManReality同一个宇宙同一个梦想工作背工作背景景乔托1266—1337达·芬奇1452—1519毕加索1881—1973哥白尼1473—1543牛顿1642—1727爱因斯坦1879—1955工作背工作背景景观察自然描绘自然思考自然乔托1266—1337达·芬奇1452—1519毕加索1881—1973哥白尼1473—1543牛顿1642—1727爱因斯坦1879—1955工作背工作背景景乔托1266—1337达·芬奇1452—1519毕加索1881—1973哥白尼1473—1543牛顿1642—1727爱因斯坦1879—1955透视原理参照系现实艺术宏观世界艺术革命科学革命工作背工作背景景认识尚未被人类语言所定义的未知事物前卫性的艺术革命性物理学哥白尼的日心说乔托的透视画法爱因斯坦相对论毕加索立体主义物理和艺术发展史上最大的创新：工作背工作背景景哥白尼的日心说（1473－1543年）乔托的透视原理（1266－1337年）经典时经典时空空观察和描绘自然经典时空经典时空从中世纪一直到十五世纪，教会承认希腊天文学家托勒密总结的宇宙地心体系：地球作为宇宙的中心，日、月、恒星等围...
