三位数减法（导学单）年级二年级学科数学总第节时间：年月日学习目标：1、我要学会中间或末尾有0的三位数退位减法的计算方法，并能正确计算。2、我要养成和小伙伴合作学习的良好习惯。3、在活动中感受数学的价值与运用。一、我会学：1.做一做。找出计算规律。613—409=348—278=2.比一比。308-227=544-258=900-470=400-145=3.练一练。334-237=404-358=700-480=400-345=二、我们会商量：1.三位数退位减法和两位数退位减法有什么相同？2.三位数退位减法和两位数退位减法有什么不同？三、我会做1.完成教材课后练一练。四、我真行：1.完成课外练习册相关内容。五、我的收获：（小结）这节课我经历了三位数退位减法的学习过程。撑握了退位减法基本特征。三位数的减法（连续退位减法练习课）（导学单）年级二年级学科数学总第节时间：2014年月日学习目标：1、掌握三位数退位和连续退位减法的计算方法及检验方法。2、我要养成和小伙伴合作学习的良好习惯。3、在活动中培养学生动手的习惯，并让学生体会同学之间互相学习是一种非常重要的获知渠道。三、我会学：1.做一做。找出计算规律。40-23=300-107=143-76=70-42=2.比一比。580-393=678-285=3.练一练。430-210=837-314=433-218=547-439=四、我们会商量：1.自己学会了计算方法吗？2.哪些题属同类型的？3.哪些又不一样？4.它们的计算方法一样吗？有什么相同之处？5.三位数退位减法和两位数退位减法有什么相同？6.计算过程中应该注意到什么问题？三、我会做1.完成教材课后练一练。五、我真行：1.完成课外练习册相关内容。五、我的收获：（小结）这节课我经历了三位数退位减法练习课的练习过程。巩固了退位减法基本特征。探索规律（一）（导学单）年级二年级学科数学总第1节时间：2014年月日学习目标：1.结合现实情景，在操作活动中认识生活中的规律，感受规律在现实生活中的作用。2.初步感受规律的特征，加深对规律的理解。3、通过学生对规律的探索，让学感受数学与生活的联系，体会数学在生活中的运用。五、我会学：1.看一看，想一想，什么是规律？教材中本节第一图例2.有哪种特征？例一图是什么类型规律；例二几个题各自的规律类型又是什么。自己独自完成，总结好。3.这些是单一的还是重复性的？4.在生活中，你还见到过哪些地方有规律的东西？。六、我们会商量：1.自己学着找规律。●○●●○●●●○●●●●()1，2，1，2，1，2，（），（）1，2，3，1，2，3，（），（），（）2.怎样才能找出规律。先（）再（）3.生活哪些会用到找规律三、我会做1.完成教材课后练一练。六、我真行：1.完成课外练习册相关内容。五、我的收获：（小结）这节课我经历了认识找规律的学习过程，认识了规律。撑握了不同类型规律的基本特征。西师版小学数学第四册第三单元（导学单）解决问题（一）年级二年级学科数学总第1节时间：2014年4月3日学习目标：1.我能用加减法知识解决简单的实际问题。2.我们能一起分析探索多种解决问题的方法。七、我会学：1.做一做：541+28275-1382.目标一、二（观察52页例一）仔细观察例一从中获取了什么信息我发现了用（）元买字典和书，一本字典的价格是（）元，一套书的价格是（）求买后还剩（）元。我这样想的：列示（）或者（）。我发现可以先算买（）和（）的钱，再用100元减去（）用的钱。还可以先用100元减去买（）的钱，再用（）的钱减去买（）的钱。答：还剩（）元八、我们会商量：1.小组讨论以上问题2.一本书和一套字典一共用去多少元？300元够吗？还剩（还差）多少元？3.如果用买了一套书后剩下的钱再去买一本字典，还能剩下多少元？三、我会做1本故事书有480页。小明第一天看了108页，第二天看了172页，还剩多少页？七、我真行：（☆商店运来100袋水果，上午卖出42袋，下午卖出28袋，还剩多少袋？列式：（）答：还剩（）袋。☆☆53页课堂活动第2题八、我的收获：（小结）西师版小学数学第四册第三单元（导学单）解决问题（二）年级二年级学科数学总第2节时间：2014年4月3日学习目标：1.学会加减法解决简单的实际问题。2.培养学生收集信息，提出数学问题、解决数学问题的能力一、我会学：自学：目标一、二（观察53页例...
