《认识时间》教学内容：新人教版二年级上册90-91页例1、例2教学目标：1、使学生认识钟面刻度，能用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻。2、使学生知道半小时=30分、1时=60分。3、使学生体验与同伴合作学习带来的喜悦，培养学生的合作意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：认识钟面刻度、掌握时分的关系、学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻。教学难点：学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻。教具准备：电脑、电脑课件一套、实物钟表一个学具准备：学具钟表一个教学过程：一、导入新课：师：小朋友们，知道自己今天是什么时候起床的吗？生：7时。师：现在时刻还是7时吗？生：不是。师：时间看不见，摸不着，它在静静的流逝，我们必须好好的把握住它，让它成为我们的知识，我们的能力，要把握它就必须了解它，想要了解它就需要用到什么东西呢？生：钟表课件出示钟表1二、自主学习，构建新知（一）、了解钟面1、看一看，钟面上都有些什么呢？都有什么作用呢？同桌交流2、梳理生：我看见钟面上有数字。师：它们是怎么排列的？学生边指边说。师：这些数字有什么作用呢？生答A、认整时师：现在钟面的时刻应该是？生：8时（师板书8时）师：你是怎样看的？生：时针指着数字8，分针指着数字12，就是8时。师：（出示电子表8：00）我们也可以这样表示（板书8：00），这是表示时间的两种方式。师：真不错，老师来考考你们，这几个时刻小朋友们认识吗？生答师：原来呀，分针指着数字12，时针指着数字几，就是几时。B、刻度师：除了数字，钟面上还有什么呢？生：格子，黑点师：这些点一样长吗？生：有长有短师：观察得真仔细，两个长长的点之间咱们叫一大格，数一数，一共有几个大格？（师生齐数，课件出示）原来啊，钟面上一共有12（生答）个大格。作用：时针走一大格就是1时。师：两个短短的点之间咱们就叫什么呢？生：一小格。师：谁能说说一大格中有几个小格吗？（课件出示）生：5个小格师生一起数2个大格，生：每个大格中都有5个小格。师：如果从数字12开始数到数字2，之间一共有几个小格呢？生：10个小格师：说说你的想法。生：5+5=10师：这些小格子有什么作用呢？咱们一块来看看（课件出示分针走动）师：分针走动一小格就表示走了1分钟2分针走动两小格就表示。。。生：2分钟分针走动三小格就表示。。。生：3分钟分针走动一大格就表示。。。生：5分钟师：为什么？生：因为一大格中有5个小格师：如果分针走动两大格呢？生：10分钟师：三大格呢？四大格呢？小朋友们都愿意说，咱们一块来试试吧。（课件出示）翻开书本第90页，我们一起来把钟面补充完整。生独立完成生独立完成后订正师：原来分针走一圈就是。。。生：60分钟。板书：60分钟（二）、认识半时读写，了解半时的含义出示课件师：小朋友们你们知道吗，分针走时针也会跟着走，现在时刻是?生：12时师：仔细看看，你发现了什么？（课件出示：从12时到12时半）生：我发现分针走了半圈。师追问：走了几大格？生：6大格。师：6大格就是。。。生：30分钟师：说说你是怎样数的？生：我是一大格一大格的数的，5、10、15、20、25、30师：真棒！原来分针从数字12走到数字6，走了6大格，一共是30分钟。板书：30分钟师：你还看到了什么？生：我看到时针走了半格。师：小朋友们还记得吗，时针走一大格就是1时，时针走了一大格的一半，就是。。。生：半小时板书：半小时师：它们之间可以用什么符号联系起来呢？3生：等于号（板书：半小时=30分）齐读：半小时=30分，30分=半小时师：原来啊，半小时就是30分师：现在时针的位置在哪里？生：在12和1的中间师：也就是时针经过了12，现在时刻就是。。。生：12时多师：12时多多少呢？生：30分，因为分针指着6，说明分针走了6大格就是30分。师：所以现在时刻就是12时30分（板书），也可以说成12时半。师：这样的时刻你还会认吗？课件出示：1时半（生口答），3:30、9:30（写在本子上）独立完成后集体订正半时小结：师：认读时刻，既要看时针也要看分针，时针指着几，分针指着6就是几时半。（三）、进率的认识师：如果分针接着从数字6走到数字12，一共走了几大格？（课件出...
