浅谈如何培养幼儿注意力内容提要：俄国教育家与申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开注意力的这扇窗户智慧的阳光才能撒满心灵。幼儿以无意注意为主。一切好奇、多变的事物都能引起他们，干扰他们正在进行的活动。例如，活动室里的布置过于花哨，更换的次数过于频繁，教学辅助材料过于有趣、繁多，教师的衣着打扮过于新奇，都可能分散幼儿的注意。孩子的自控能较差是注意力容易分散的另一个重要原因，当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，而幼儿却往往不能。教师可以有意识创设情景逐渐提高幼儿的注意力。可以采用游戏的方式，在游戏的过程中，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为准则。正文注意是心理活动对一定对象的指向与集中，它是心理过程式的动力特征。它具有两个特点：指向性与集中性。根据幼儿注意的特点，对幼儿进行注意的调整和培养。例如幼儿在进行画圈数数游戏时，让他们画一个圈同时数数，画圈与数数同时进行，幼儿将注意集中在画圈和数数同时发生的这一事件上，幼儿的注意力就能很好的控制。除了针对注意的特点来进行对其的控制与培养，还可以通过幼儿日常生活中的社会环境着手，调整幼儿自身同环境的相对关系，培养幼儿的注意力，大体上可以分为以下几条常用的规律，一、营造安静、简单的环境。俄国教育家与申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开注意力的这扇窗户智慧的阳光才能撒满心灵。幼儿以无意注意为主。一切好奇、多变的事物都能引起他们，干扰他们正在进行的活动。例如，活动室里的布置过于花哨，更换的次数过于频繁，教学辅助材料过于有趣、繁多，教师的衣着打扮过于新奇，都可能分散幼儿的注意。因此教师应排除各种新异刺激的干扰，营造安静、简单的环境。比如当幼儿在画画时，就要让他们置身于一个安静的教室里，安静的氛围有利于幼儿想象力的发挥。除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，在幼儿地做事时，不要轻易打扰，但也要适时地对幼儿提出适当的要求，与幼儿形成良好的互动模式。二、有规律的生活。幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲惫，降低觉醒水平，从而使注意涣散。引起疲劳的另一个原因是缺乏严格的生活制度。有些家长不重视幼儿的作息制度，晚上不督促孩子早睡，甚至让孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天无精打采，不能集中精力进行学习活动。因此要安排幼儿的生活作息有规律有科学，让幼儿的生活有张有弛，动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给幼儿一个过渡的准备。当幼儿正在上体育课时，倘若接下来是堂算术课，教师可以在游戏临近结束的时候，让幼儿停下来，做深呼吸运动。然后简单的放一些广播体操，让幼儿的情绪和心脏、脉搏跳动慢慢平和下来，做体操的同时，可以让幼儿轻声喊着拍子做，告诉他们下节课是数学课，让他们做数数的准备，幼儿可以边数数边放松身体和神经，由高度紧张慢慢趋于安静和平和。这样再进行数学的教学就容易的多，幼儿的注意力也便于集中。三、培养孩子的自我约束力。孩子的自控能较差是注意力容易分散的另一个重要原因，当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，而幼儿却往往不能。教师可以有意识创设情景逐渐提高幼儿的注意力。可以采用游戏的方式，在游戏的过程中，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为准则。例如，组织幼儿玩“指挥交通”的游戏，让幼儿扮演交通警察，并规定每个交通警察必须站岗满3分钟才可以换岗，当幼儿未到3分钟时便停下来了，教师可以充当别的角色说：“×××，没有你的指挥马路上都乱了，快快快，车子都堵塞了，小小警察，快帮帮忙！”幼儿就很有可能再提起他的注意，来完成他的3分钟的任务。在游戏的过程中，可以逐渐延长幼儿“站岗”的时间。四、培养幼儿注意事物的广度。幼儿注意差的另一表现是不能同时注意多个事物。只是局限于其中的一小部分，可以通过“猜物游戏”对幼儿进行多项注意的培养。给幼儿呈现一些物品，让幼儿观察并看上一段时间，然后从中撤走一些物品，让幼儿说出少了哪些东西。在对幼儿进行舞蹈教学过程中，要求幼儿不仅要注意手的变化...
