授课年级七年级学科数学课题5.1认识三角形（2）任课教师雪红林课型发现生成课问题解决课课时1授课时间教材分析认识三角形是三角形的基础，有许多基础知识需要掌握。为后面三角形的学习奠定了基础。学生分析通过上节课的学习，学生已经具备了一定的认识、探索三角形的能力。设计理念从生活实际出发，通过学生动手操作进行归纳总结，学生更易理解。教学目标一、知识与技能：1.探索三角形的三边关系，用来解决实际问题.2.能够运用所学知识进行简单的推理、计算。二、能力目标；能够对所求问题进行动手、探索、归纳。具备一定的分类、计算能力。三、情感与价值观：1.培养学生合作、交流的意识和推导、分类的能力。2.培养学生解决问题和应用数学的意识.重点难点重点：让学生掌握三角形三关系并能进行推导、熟练运用。难点：三角形三角关系的推导和直角三角形两余角关系的运用。.教学准备问题导读单，问题训练拓展单。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为复习回顾3分相关知识回顾出示习题对知识进行进一步的巩固和运用发现问题解决问题15分导读单”问题展示指导小组讨论，展示，巡回检查。及时参与点拨。小组内对导读单上的问题进行交流、讨论，释疑解惑。然后每组展示一道题，并派一名代表讲解。教师进行点评。归纳小结5分三角形的内角和及其分类，直角三角形两余角的关系。教师点拨：学生归纳并组内交流训练拓展15分完成训练拓展单发放训练拓展单，进行指导。独立完成训练单，然后组内交流评价教师讲解。布置作业2分本节课问题拓展单板书设计5.1认识三角形（2）1、三角形的内角和。2、三角形的分类.3、例题：导读单6题。教学反思1.认识三角形（2）问题导读单班级姓名教师一.复习回顾：1.找出并表示下列三角形。2.三角形的三边有怎样的关系？二.问题导读：1.做一做：我们前面学习过三角形的三个内角和为180度，现在自己用纸做一个三角形进行验证。2.阅读138页的“做一做”并思考完成（2）、（3）题。3.通过上面的动手实践，对三角形的内角和进行归纳总结。4.根据三角形内角大小对三角形进行分类并用图形表示。5.下图中，三角形ABC是一个直角三角形，请用符号表示“直角三角形ABC”并找出直角边、斜边，表示出来。归纳总结直角三角形的两个锐角之间的关系。CBA6.已知直角三角形ABC中，∠C为直角，∠A是∠B的二倍，求∠A与∠B的度数。自我评价小组评价班级评价1.认识三角形(2)---------问题训练单1.在△ABC中，若∠B=∠C=40º，则∠A=.2.在△ABC中，∠ABC=90º，∠C=43º，则∠A=.3.在△ABC中，AD是角平分线，若∠B=50º，∠C=70º，则∠ADC=..4.如果△ABC中，∠A：∠B：∠C=2：3：5，则此三角形按角分类应为..5.直角三角形两锐角平分线相交所成的钝角为.6.在△ABC中，∠A=50º，∠B，∠C的平分线相交于0，则∠BOC的度数为（）A.65ºB.130ºC.115ºD.100º课外拓展：P141页1题、P142页3、1题。自我评价小组评价班级评价
