十八中“预导讲练作”立体学案（14）年级：八年级执笔：裘革审核：马宝印内容：分式性质及运算复习课型：复习20071学习目标：1、进一步巩固分式概念、性质及运算法则；2、会运用分式的概念、性质解决相应问题，会进行分式的四则运算；3、进一步培养综合运用知识，解决问题的能力。重点、难点：准确运用概念、性质，正确进行计算。一知识回顾：1、分式定义：_______________________________________________________________________________________________________________________________2、有理式：_____________________________________________________________________式3、分式有意义的条件：_________________________________________________4、分式的值为零的条件：_____________________________________________________________________________________________________________________5、分式的基本性质：_________________________________________________________________________________________________________________________6、最简分式：_________________________________________________________7、分式的乘法法则：（字母表示）_________________________________________8、分式的除法法则：（字母表示）_________________________________________9、分式的乘方法则：（字母表示）________________________________________10、最简公分母的特征：（1）系数：______________________________________（2）字母（因式）：____________________________________________________（3）相同字母（因式）的指数：_________________________________________11、同分母分式的加减法法则（字母表示）：________________________________12、异分母分式的加减法法则（字母表示）：________________________________二、基础训练：1、填空题：（1）若某梨园平方米产梨千克，则每平方米产梨____________________千克。（2）某工厂原计划天完成件产品，若现在需要提前天完成，则现在每天要比原来多生产产品____________________件。（3）某校参加法律知识竞赛的名学生的成绩分别是：、、、、，则这名学生的平均成绩是____________________。（4）在有理式①、②、③、④0、⑤、⑥、⑦中，整式有______________________________，分式有__________________________。（5）,(6),(7)约分：____________________,________________________________________,____________________(8)分式,的最简公分母是________,通分之后：_______,______。(9)分式,的最简公分母是_______________,通分之后：____________________,____________________。(10)分式,的最简公分母是____________________,通分之后：____________________,______________。（11）分式的最简公分母是____________________，通分之后：=____________________，____________________（12）若分式的值为零，则x的值为____________________，当x____________________时，分式的值是零。（13）在分式中，无论x取任何实数一定有意义的是_。（14）若分式当x=-2时无意义，当x=4时分式的值为零，则a+b=_________。（15）如果____________________。（16）已知那么____________________。2、计算：（1）（2）（3）（4）（5）（6）三、技能训练：1、化简2、当a=2时，求的值。四、课堂小结：略五、课堂反馈：1、计算（1）（2）（3）（4）（5）（6）六、探究创新：1、（1）已知________。（2）已知________。2、观察下面一列单项式…….(1)计算一下这里任一个单项式与它前面单项式的商，你有发现:________________（2）根据你发现的规律，则第10个单项式为________________。3、若分式的值为零，求x的值。4、若分式的值为负，求x。七、教学体会：
