浅谈小学课堂教学邮编412412单位湖南省株洲市茶陵县平水中心小学作者周晓斌职称小学数学高级教师手机号15115350596浅谈小学课堂教学新课程的实施给我们带来了全新的理念，这种理念在为基础教育带来生机与活力的同时，也为我们今后的教育教学带来了全新的挑战，课堂教学改革势在必行，如何实施课堂教学改革是我们教师迫切需要探讨的问题。下面就本人的教学经验，谈谈自己的看法及设想：一、把微笑带进课堂，把爱送给学生，是小学课堂教学的基础。课堂教学是一门展示教师风采的艺术节目，教师是节目的主持人，学生是参与节目、欣赏节目的观众。观众喜欢那些面带笑容、和蔼可亲的主持人主持的节目，学生同样如此。因此我们走进课堂要面带笑容，赢得学生的好感，受到学生的尊重，把爱送给学生。教育家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱是教育的核心，学生只有感受到教师的爱，才能喜欢老师，从而爱与老师交流，把老师看做自己的知己，进而喜欢老师所教的课，这样教师就能够站在学生中间，与学生平等对话与交流；打破过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。从而达到了提高课堂教学效果。二、激发学生的学习兴趣，是小学课堂教学的动力。兴趣是最好的老师，托尔斯泰曾说：“成功高效的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。学生不爱学习，是令许多教师心烦意乱焦头烂额的问题。那么学生为什么不爱学习？归根结底，是因为很多学生缺乏学习动机或学习动机不足。面对无心向学的学生，教师的努力往往只能是“对牛弹琴”。如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。学习也是一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。也许你会发现，学龄前的孩子们学习的速度是惊人的。他们在几年的时间里就学会了走路、说话，认识了身边的许多事物，尽管他们的智商并没有大人的高。这是因为孩子们非常希望了解身边的事物，对身边的事物感兴趣。许多伟大的科学家如牛顿、爱因斯坦等，小时候都没有上过学校，但他们都取得了很高的科研成果。这并不是因为他们天生就聪明，而是因为他们始终保持着对学习的兴趣。那么课堂教学怎样培养学生的学习兴趣呢？1、课堂导入生趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。因此，教师应该根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁、风趣、幽默的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。2、课堂求知激趣导入生趣仅作为导入新课的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生强烈的求知欲。3、课堂设疑引趣学起于思，思源于疑。“疑”是学生学习知识中启动思维的起点。在教学中，作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题，使学生见疑生趣，产生有趣解疑的求知欲和求成心。教师在课堂中提出具有思考性的问题，层层设疑，使学生探究知识的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。4、课堂练习有趣练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环境但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容，把在学习新知识中激发出来的学习兴趣，而无情淹没，使学生愉快的心情、振奋的精神受到严重的扼杀和抑制。因此课堂练习要设计得精彩有趣，教学中教师根据所学内容，设计不同形式的练习教育学家苏霍姆林斯说过：“在每一个孩子的心里，存放着未知好学，渴望知识的火药”就看你能不能点燃这“火药”，而提高课堂教学，激发学生学习兴趣就是点燃渴望知识“火药”的导火索。三、充分应用多媒体教学手段，是小学课堂教学的道具。多媒体教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，把电、光、形、声多种媒体组合起来，创造有利的学习环境，使学生充分调动视听感观，促进他们积极主动地学...
