怎样指导学生课前预习一、教师要做到熟悉理解，认真把握教材。课前要让学生预习什么？怎样预习，教师要做到心中有数，教学目标是什么？重点、难点是什么？怎样设计问题更有利于学生理解，除了教师提的问题，学生还会想到那些问题等教师都要全面考虑。同时，要求教师在预习前必须充分研究钻研教材，设计教案，充分了解学生，掌握学生的各方面情况，进而达到如下要求：培养学生的预习习惯，要让学生研读教材3—5遍，引导学生去发现新知识、感受新知识，还要注重问题的层次性，学生的差异性。开始预习时要求不要过高、过难的问题，学生只要预习完不成，他们就会丧失信心。因此，要科学的设计不同程度的问题，还要让学生经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动，来提高学习兴趣。二、教师要注重挖掘生活素材，激发学生的学习兴趣，生活中处处有数学，在预习前就要学生挖掘生活中的素材，让学生发现数学就在身边，并能感受到数学的作用，从而激发起学习数学的兴趣。三、教师要适当鼓励，激发学生预习的积极性。培养预习习惯，要注意激发保护学生的积级性，每个学生都是有求知欲望，每个学生都有提高能力的渴求，教师在提高学生预习时要注意调动学生预习的积级性，保护学生的积级性，不断强化学习要求。总之，课前预习是学好数学这门学科必不可少的，做好课前预习，不仅便于明确新课的重、难点，发现不懂的问题，学生在课堂上有针对性的学习，提高听课质量。还能培养学生的自学能力、思维能力。
