高效课堂下“轻松”转化差生宝鸡市渭滨区清姜路中学罗丽芬新课程倡导下的高效课堂是充满生机活力的课堂，是学生自主能力充分展示的课堂，每一个孩子迸发出来的都是“我参与、我快乐、我自信、我成长”的愉悦心声。然而在实施这一新课程理念时，我们很多一线老师似乎遇到了这样一个令人棘手的问题：自主学习的高效课堂，学生两极分化特别明显，优生更优，差生更差了。课堂上，分组讨论时，他们无话可说；练习巩固时，他们无从下手；质疑释难时，他们无言以对。对于这些学习基础薄弱，学习习惯不好，有强烈厌学情绪的学生，你让他在课前预习，他会吗？你让他自学，他能吗？一堂课下来，他又能获得多少知识？这样的结果真的难以避免吗？在我的教学经历中，曾经有这样一件事印象颇深，现与各位老师进行分享：开学初的第三天下午，我将班内学生依据男女生比例、个性差异、学科特长、学习成绩等因素进行比较科学合理的分组，忙碌完刚回到办公室，“给力蜗牛组”的小组长夏瑶琪与组内两个学生就急匆匆追到办公室，叽叽喳喳嚷开了：“老师，您怎么能把周嘉伟分到我们组呢？”，“为什么就不能分到你们组呢？”，我不慌不忙地问道，“他上课经常捣乱，不认真听讲，不按时交作业，学习成绩又差，还不讲卫生‥‥‥”，听着她们历数着周嘉伟的种种“罪状”，我顿时陷入了深思‥‥‥周嘉伟是一个家庭比较特殊的学生，自小父母离异，跟随其父生活，父亲再婚，又常年出差在外，继母对其关心甚少，自小学开始就没有养成良好的学习习惯。升入初中后，他学习更加吃力，性格也变得越来越孤僻。之所以表现如此，就是缺少家庭的温暖，缺乏关心与爱护，他固执的认为自己是被世界遗弃的人，因此破罐子破摔。我曾经多次跟家长进行过沟通，但收效甚微，而我给他的关心毕竟太少，只是杯水车薪。此次，将他放到夏瑶琪一组，我是经过慎重考虑的，夏瑶琪是一个心地善良，很有爱心的学生，我希望通过她发动更多的学生来关心他，帮助他，给他温暖，让他感受到爱，感受到自己存在的价值。想到这里，我留下她一个人，微笑着说：“作为一班之长，你怎么能推卸责任呢？将他放在你们组，我最放心，你一定会帮助他的！记住：我时刻是你坚强的后盾”。接着，我把自己的想法告诉她，小姑娘郑重地点着头：“老师，您放心，我知道怎么做”。下午放学后，我来到教室，只见“给力蜗牛”组的学生众星捧月般围在周嘉伟的周围，辅导他做数学作业，数学才子刘诗阳俨然一副小老师的模样，耐心细致地给他讲解，周嘉伟小脸憋得通红通红的，有这样热情的小老师辅导他，同学们帮助他，他能不学吗？看到这里，我会心地笑了。第二天，周嘉伟竟然按时上交了所有的作业。课堂上，我偷偷仔细观察，当他纪律有所松懈时，两边的同学都会及时用胳膊碰碰他，提醒他注意听讲；组内讨论时，同学们都特别尊重他的想法，让他大胆发表自己的见解；在班内进行分享时，学科长推荐他站起来交流，虽然说得磕磕绊绊，毕竟开口说话了，他的心终于留在课堂上，他曾经漠然的脸上开始荡漾出一丝丝笑意。一天，夏瑶琪又来征求我的意见：“老师，咱们筹办一个认识汽车标志的主题班会吧”，看到我疑惑的表情，她接着说：“您不知道，周嘉伟是这方面的天才，他非常痴迷汽车，了解很多汽车标志，让他给全班同学讲讲，这样可以帮助他找回学习的自信。”“不错的建议，你们着手准备吧”，我又一次当起了甩手掌柜。主题班会上，周嘉伟站在讲台上，指着幻灯片自信满满、滔滔不绝的讲解着，看着同学们好崇拜的眼神，我又一次窃喜。接下来的日子，在我的建议下，班里的学生轮流带着周嘉伟去自己家里写作业，周末相约一起去玩，一同参加学校的篮球兴趣班。期中考试中，周嘉伟竟然进步了十八个名次，被小组一致选为地理学科长，他脸上的笑容多了，腰板挺直了，衣服也干净整洁了，看着他从一个让老师头疼的“问题学生”蜕变成为阳光男孩，我开心极了。高效课堂中，要采取恰当方式关注“差生”，特别要深入分析其成为差生的主要原因，对症下药，发动学生的团队精神，及时鼓励，学会欣赏，助其树立自信心，就会轻轻松松转化一个差生，这比起我们苦口婆心进行说教更为有效。老师们...
