增强情感体验培养演唱能力歌唱教学是小学音乐教学中最有效、最直接的教学形式，因为形象鲜明、内容丰富、旋律优美的歌曲最能感染教育少年儿童。只有当声音和表情同时完美是歌唱才能被称为“艺术”声音艺术如果失去了情感的动作性和它的表情力量。也就等于失去了灵魂。只凭歌词、文字的交代或干巴巴的演唱那就不够艺术，内容再好而少感情那只是音乐概念上的表露。那如何能让天性活泼的孩子们声情并茂的演唱歌曲呢？古人云：感人心者，莫先乎情。这就要求我们音乐教师在讲课时，首先自己要投入，要以情感人。包括语言、表情、身体都要动之以情，用自己真挚的情感去影响学生，激发学生的情感。教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键，没有感情的参与，就不能激发学生的兴趣，而师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志。在学习歌舞《好月亮，你走的这样静悄悄》这首歌时，我就以一个母亲的身份身请并茂的演唱了这首歌。用柔和、亲切的歌声感染学生，让他们感觉自己就是那个摇篮中幸福入睡的宝贝，从他们甜甜的笑容和不由自主摇动的身体中我感觉到了彼此心灵的相通，此时教育就会在学生身上产生明显效应，他们会很自觉的和着节奏鲜明的旋律成为老师很好的“听众”，继而成为合格的“演员”使其在轻松和谐的学习氛围中感受音乐、体会音乐、表现音乐。音乐虽然是一门技术性很强的艺术，但是它又是最有情感的艺术，不要把音乐都拆成零件交给学生,要充分利用整体的音乐形象以情激情,点燃学生对音乐的情感火种,启发学生的情感之源.只有当学生对所感知的美有深刻的情感体验时才会产生对美的热爱，只有把培养学生对音乐的感知、理解和想象与音乐情感联系起来，才能正真体现音乐审美的意义，我想这样的音乐课也一定会受到每一位学生的欢迎。
