小学英语六年级双自主教学案例鹤岗十中刘井华小学英语六年级双自主教学案例在英语课程标准中提出了小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神
因此我们在教学上要想尽各种方法来调动学生学习的兴趣，但也要根据年级的不同来确定学习的策略
例如在低年级的教学中我们经常通过做游戏来调动学生学习的兴趣，运用兴趣教学，在游戏中学习知识，而在高年级的教学中，我们多以知识的深度、广度来引起学生学习的兴趣，知识具有了挑战性，学生就会产生浓厚的兴趣，从而培养了学生探索知识的欲望
我们在王校长的带领下开展了双自主教学，即学生自我学习和自我管理相结合的方式进行教学，我们五六年级是课改年级，采用双自主教学，通过8个多月的学习，在课堂教学中也有了新的突破，其中有一节分层次布置作业的案例来和大家分享
本节课是双自教学的归类复习课：一、设计说明：1．课题：Grammar2．课题说明：本节课是小学英语EEC第八册期末总复习，一节语法课
3．课时说明：40分钟4．学生说明：六年级的学生主要以抽象思维为主，在教学中通1过语法的归纳来进行语言交流、展示的学生在讲解时采用各种方法来调动大家的学习热情，并通过组与组之间的竞争，来培养学生的团队精神，也让学生树立学习的信心
二、教学目标1．学生要掌握一般现在时，一般现在进行时、过去时、一般将来时以及一些特殊疑问句的变化方法
2．能够理解语法规则，进行语言交流
三、教学重点与难点重点：学生能够掌握四种时态，并且能够灵活的应用，简单的进行语言交流
难点：准确的区分每种时态
四、学生用具准备：学生的预习本五、教学过程：Step1:导入：在小学阶段，我们学习了四种时态，他们分别是一般现在时、一般现在进行时、一般过去时和一般将来时
他们到底有什么区别呢
我们还学习了一些特殊疑问句，怎么运用这些句
