课题：18莫高窟教材分析：《莫高窟》是苏教版国标本五年级上册第五单元的最后一篇课文。本单元主要是以介绍祖国大好河山，激发学生热爱祖国大好河山为主的主题单元。《莫高窟》是一篇写景的记叙文。从全篇看，作者以“总——分——总”的形式来结构全文。首先介绍了莫高窟的地理位置和概貌，然后选取了莫高窟中的三个典型代表“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”来记叙，最后总括全文。以这种思路安排课文的结构，可以使学生对莫高窟有一个完整而又清晰的印象，从而认识我国古代灿烂的文化。总写：只有两句话，总体概括介绍莫高窟特定的地理位置和地理环境。突出她环境的恶劣及她的艺术价值，激发学生的阅读兴趣。分写：第2——4自然段，文章没有按游览的顺序来描写景物，而是选择莫高窟的艺术杰作作为对象来描写，三个景点具有相对的独立性，而又自成一体。在写彩塑与壁画时采用点面结合的手法，写得形象、生动、逼真，而且分别在第二和第三自然段中进行了静态和动态的描写，再现了我国古代辉煌的艺术成就，以唤起读者对我国艺术珍品的热爱之情。总写：总括全文，写作者的感受，突出莫高窟是“举世闻名的艺术宝库”，引起读者的共鸣。这篇课文语言精美，富有音乐感。文章多处采用排比句，如描写彩塑时用了“有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，有强壮勇猛的力士”，写壁画是用了“有……的，有……的，这样的句式富有节奏，读来朗朗上口，音乐感强，增强了文章的感染力和表现力。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，了解敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感和自信心。教学重难点：1、品读理解课文第2～4段并背诵。2、了解敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感和自信心。教学准备：1、学案2、课件教学过程：一、谈话导入1．我们中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。其中敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠，今天，让我们继续沿着古老的丝绸之路，走进甘肃，走进敦煌，走进莫高窟。（出示课件1）2．同学们，你们看到了洞窟内有哪些景物呢？哪些景物给你留下深刻的印象？根据学生回答板书。3．你最喜欢种景物呢?你喜欢哪种景物就到哪个研究小组去。学生自由组合，分成彩塑组、壁画组和藏经洞组分别进行探究。二、自学质疑1、出示课件2自学要求（1）哪些内容给你留下深刻的印象，在这些内容旁边写下自己的读书感受。（2）为什么说敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠？从哪些地方可以感受到？2、学生自学探究，师巡视，给以恰当的指导。三、交流展示1、交流：同学们，通过刚才的合作探究，你都有哪些收获呢？快展示一下吧。2、展示：各小组汇报。⑴彩塑组汇报：学生上台介绍学习成果。说说感受，你能把这种感情读出来吗？带着大家读一读。试着背一背。⑵壁画组汇报：学生介绍成果，指名汇报，互相补充。①．壁画内容，这些壁画涉及到哪些方面呢？课文是怎么描述的？（出示课件3）读一读，你从这段文字中，感受到了什么？再读课文，体会壁画的丰富多彩。②感悟飞天过渡：在这些壁画中最引人注目的是那成千上百的飞天，飞天已成为莫高窟的名片，敦煌艺术的标志了。那就让我们读一读这段对飞天描写的文字吧！（出示课件4）读了这段文字，飞天给你的感觉是什么？从哪里看出来？读出你的感受。试背。③、想象补写省略号内容：还有哪些姿态的飞天呢？让我们来看看吧！（出示课件5：展现飞天姿态的课件）你是否也可以按照书上的格式，通过文字展现飞天的优美动人呢？同学们也不妨大胆的想象一下，还有什么姿态的飞天，写在学案上。（出示课件6）④、展示学生补写内容。引读：壁画上的飞天确实美的让人陶醉，有的……学生放声朗读。过渡：在莫高窟了还有一个面积不大的藏经洞，里面有什么呢，下面我们看看藏经洞小组能给我们带来什么感受。⑶、藏经洞小组汇报。①．洞内曾藏有的珍贵文物有哪些？“曾”字你是怎么理解的？现在是什么情况？读到这里你心情怎么样？有什么想法？②．把你的这种情感用朗读表现出来。小结：通过大家刚才精彩的展示，我们了解了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，...
