《灿烂的青铜文明》教学案例和教学反思VIP免费

课题第5课灿烂的青铜文明教师余丹彤第1课时教学目标使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实内容分析教学重点“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目教学难点正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题教法学法启发式教学结合网络教学；自学探究式学法教具学具地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图教学过程教材处理二次备课1导入新课：出示一组“三星堆”文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。2引导讲解：打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。3思考讨论：以“同学们日常生活中常吃什么”？导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。4设置二个动脑筋题：（1）组织学生讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明（2）提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”问题供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。5教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。。教学过程6课堂验收：摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维，提出问题“你认为我国是世界文明故国吗？”学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感附：板书设计一、青铜器的高超工艺1、在原始社会末期，我国出现青铜器；2、到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即“三星堆”文化。教学反思本节课我能够按照自己的教学设计的过程进行上课，达到了预设的教学目标。还有一些教学上的细节没考虑周到，课堂上还是出现了一些意想不到的问题，还是给了我很大的考验。为此，我会在备课时更多备学生，上课时增加语言艺术性和趣味性，加强学生自主探究意识，让学生在探究活动过程中仔细观察，发现问题，解决问题，找到规律。讲课时还会更好做到抑扬顿挫，更好引导学生思考。另外，还会课前组织好学生快速进入学习状态，对学生课中出现的问题更加沉着冷静应对。