《认识几分之一》新授课巩固性练习题组人教版三年级数学上册知识花都区新华街三华小学李芬一、下面哪些图形的涂色部分可以用表示？为什么？（1）（2）（3）（4）设计功能：设计此题主要是考查学生是否真正明白“一半”也可以用表示的含义：既把一个图形平均分成2份，其中1份的大小就用表示，为下一个环节折出一张纸的、做铺垫。二、动手分别折出一张纸的和。三、看图写分数。（）（）（）（）（）设计功能：设计本题主要考查学生是否真正理解了几分之一的含义，特别是最后一个图形，没有平均分成5份，不能用分数表示。如果有的学生对几分之一的含义不理解的话就会用表示，这样就会引起反对方的争议，接着让反对方说错的理由，从而使全班同学明白：一个图形必须平均分，其中的一份才能用几分之一表示。既“平均分”是分数的必要条件。这样设计，既活跃了学生的思维能力，培养了学生说的能力，又加深了对分数含义的理解。1三、看图写分数，比大小。（1）（）○（）（2）（）（）（）○（）设计功能：此题是一道综合练习题，既考查学生是否能正确写出分数，又考查了学生是否掌握了分子是1的分数比较大小的方法。从而进一步强调：同样大的图形，分的份数越多，每一份反而越小。四、指导学生看书，完成例题的填空。2
