我们经常听课，听到的课几乎都是经过一位或多位老师反复推敲琢磨而成的战果，自然有其可取之处，从别人的课堂中能学到精妙的教学方法、教学手段、教学思路，好像为我们自己打开了一扇扇奇妙的门，如果我们能在这个过程中主动而积极的思考，必将能学以致用，给自己的教学带来帮助。我每次听课，听到好课会被深深吸引，笔走如飞地记录下老师语言，因为每句话都觉得不多不少，不重不轻，恰到好处又精妙婉转，但是这样会浪费很多时间，所以可以学着记重点，把重心转移到“欣赏课堂现况”上，在听的同时就要同步思考，这节课，这位老师会以什么为重点和难点，他是怎么突破的，这样的处理好不好。一节好的课堂，已经过了以“热闹”为标签的时代，我们听课时不仅仅要关注老师是怎么教的，更应该关注用这种方法去教，学生是什么反应，他们乐于倾听了吗？乐于倾诉了吗？乐于合作了吗？他们学习的有效性又有多少？该沉默时沉默，该爆发时爆发，张弛有度地快乐投入地学习，他们在这节课上成长了吗？适合的就是最好的，没有绝对好与坏，所以教师们一定要寻找到最适合自己和自己学生的教学方法，也不要一味东施效颦。（原创）
