人教版九年级化学第六单元课题3攸县明阳学校：文美利教材教法分析板书设计学情学法分析教法分析课后反思教学过程分析1说课程序23456教材分析《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课题3第一课时，一方面，这是在学习了氧气的性质和二氧化碳的实验室制取的基础上，对二氧化碳的性质和用途进一步探究和学习；另一方面，又为学习燃烧和灭火、酸碱盐等知识奠定了基础，起着承前启后的作用，是初中化学的重要内容之一。1.1.教材简介1.1.教材简介2.2.教学目标2.2.教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观使学生掌握CO2的物理性质、化学性质及其用途，并关注温室效应通过教师指导和学生动手实验，进一步培养学生动手，观察、分析、归纳的能力。让学生明确“化学就在我们身边”，生活中处处有化学，提高他们学习化学的兴趣。教材分析教学重点难点教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：二氧化碳与水反应的探究3.3.重点难点重点难点3.3.重点难点重点难点教材分析知识：氧气的性质及二氧化碳的实验室制法方法：初步学习了实验基本操作，实验探究积极性高但学生知识面窄，动手能力差，对具体的实验操作还处于初级模仿阶段。学情分析1.1.学生现状学生现状1.1.学生现状学生现状1.指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结二氧化碳的物理性质和化学性质。2.指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系。3.引导学生变定向思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。学情分析2.2.学习方法学习方法2.2.学习方法学习方法多媒体辅助法实验探究法讲解法分组讨论法教法分析新课教学（约28分钟）导入新课（约2分钟）课堂小结（约5分钟）巩固练习（约5分钟）教学过程1.1.教学流程教学流程1.1.教学流程教学流程教学过程仪器：集气瓶烧杯阶梯蜡烛软塑料瓶试管大试管橡皮塞导气管紫色石蕊纸花滴管电吹风药品：紫色石蕊溶液稀醋酸水稀盐酸大理石多媒体教学：电教室多媒体视频播放2.2.教学准备教学准备2.2.教学准备教学准备为了激发学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，从而形成良好的课堂气氛，我利用多媒体播放意大利“死狗洞”这则带有神秘色彩的故事来引入新课，并创设问题情境，“死狗洞”为什么人进去没事，小狗进去就死了呢？教学过程3.3.新课导入新课导入3.3.新课导入新课导入颜色、状态气味颜色、状态、气味实验一教学过程4.4.物理性质的探究4.4.物理性质的探究实验二由学生动手实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的溶解性。——溶解性教学过程4.4.物理性质的探究4.4.物理性质的探究实验三观察：实验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？为什么？——密度教学过程4.4.物理性质的探究4.4.物理性质的探究无色气态无味密度大于空气颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性能溶于水实验三是否支持燃烧COCO22的的物理性质物理性质教学过程4.4.物理性质的探究4.4.物理性质的探究思考：为什么蜡烛会熄灭？这说明什么？所体现的性质是属于物理性质还是化学性质？教学过程5.5.化学性质的探究5.5.化学性质的探究COCO22的的化学性质化学性质（1）CO2不燃烧也不支持燃烧学生交流现象，总结教学过程5.5.化学性质的探究5.5.化学性质的探究a.学生分组实验一（老师指导）•取少许稀醋酸于试管1中，再向试管1中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。•结论：稀醋酸能使紫色石蕊溶液变红教学过程5.5.化学性质的探究5.5.化学性质的探究b.学生分组实验二（老师指导）•取少量紫色石蕊溶液于另一洁净的试管2中•用大理石和稀盐酸制取的二氧化碳通向装有紫色石蕊溶液的试管中，观察实验现象•现象：试管2中紫色石蕊溶液变红教学过程5.5.化学性质的探究5.5.化学性质的探究1.清水能使紫色石蕊溶液变红2.二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红3.二氧化碳与水反应生成新物质使紫色石蕊溶液变红三种假设：教学过程5.5.化学性质的探究5.5.化学性质的探究实验方案设计：方案一方案二方案三对比实验教学过程观察现象并完成下面的表格：变红变红不变色不变色现象（一）（二）（三）对比实验（2）CO2与H2O反应生成H2CO3,H2CO3能使石蕊溶液变红。总结：（1）反应方程式:CO2+H2O=H2CO3实验三稀醋酸喷...
