七年级数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级七年级学科数学课题两条直线的位置关系（一）任课教师课型问题发现解决课课时1授课时间教材分析1导出余角与补角的概念.2通过图形特点互余及互补的特点。3简单的一些运算及书写步骤。学生分析1自主探究，组内交流，全班展示。2理解容易，灵活运用较难。设计理念通过概念理解，达到正确表达以及灵活运用解疑答惑。教学目标1经历观察，操作，推理，交流等过程。进一步发展空间观念，和有条理的表达能力。2在具体情景中了解余角、补角、对顶角及其性质，并解决实际中的一些问题。重点难点余角、补角、对顶角性质及应用。教学方法观察---体会---应用关键问题余角、补角、对顶角性质教学准备提前预习及做图用具教学环节时间(分钟)教学内容教师行为期望的学生行为情景导入光的反射现象示图，导出法线、入射角、反射角从图形上初步感受互余及互补的特点检查反馈检查预习及完成情况了解归纳问题给出结果并纠错自主合作交流展示互余、互补的特点，及用适当的方法表达。巡回检查点拨引导合作交流宣读答案课内小结余角补角引导学生正确的计算和表示归纳特点、灵活运用训练拓展互余及互补问题的运算出示问题引导完成自行或合作解决问题布置作业问题拓展板书设计余角与补角两角之和是直角称他们互为余角两角之和是平角称他们互为补角教学反思七年级数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级七年级学科数学课题两条直线的位置关系（二）任课教师课型问题发现解决课课时1授课时间教材分析1导出平行与垂直的概念.2通过图形特点掌握垂直的特点。3简单的一些运算及书写步骤。学生分析1自主探究，组内交流，全班展示。2理解容易，灵活运用较难。设计理念通过概念理解，达到正确表达以及灵活运用解疑答惑。教学目标1经历观察，操作，推理，交流等过程。进一步发展空间观念，和有条理的表达能力。2在具体情景中了解垂直的意义及其性质，并解决实际中的一些问题。重点难点垂线及其性质、应用。教学方法观察---体会---应用关键问题垂直、垂线段、性质教学准备提前预习及做图用具教学环节时间(分钟)教学内容教师行为期望的学生行为情景导入教师四角黑板边角示图，垂直从图形上初步感受垂直的特点检查反馈检查预习及完成情况了解归纳问题给出结果并纠错自主合作交流展示垂直、垂线段的特点，及用适当的方法表达。巡回检查点拨引导合作交流宣读答案课内小结垂直、垂线段引导学生正确的计算和表示归纳特点、灵活运用训练拓展垂直、垂线段及问题的运算出示问题引导完成自行或合作解决问题布置作业拓展与练习题板书设计平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。直线外一点与直线上各点连接的所有直线中，垂线段最短。教学反思七年级数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级七年级学科数学课题直线平行的条件（一）任课教师课型问题发现解决课课时1授课时间教材分析1认识“三线八角”2探索“同位角相等，两直线平行”学生分析1从位置特点能否正确的说出同位角2理解两直线平行与同位角的关系3不会用适当的数学语言准确的表达和解决问题设计理念同位角（量）---两线平行（位置）教学目标1进一步发展空间概念，推理能力和有条理的表达能力。2经历探索的过程，掌握直线平行的条件，并解决一些简单的问题。3会正确、规范的作图。重点难点探索“同位角相等，两直线平行”的过程，及解决问题教学方法观察---体会----应用关键问题定理的理解与应用教学准备预习及作图工具教学环节时间（分钟）教学内容教师行为期望的学生行为情景导入识别“三线八角”强调位置特点板书图，作出标记，引导识图正确识别角，增强空间概念检查反馈预习情况检查并提问理解记忆纠错自主合作交流展示给出“同位角，内错角，同旁内角”对重点出作解释及强调合作讨论发表见解课内小结条件—平行引导与点拨小结，归纳出定理训练拓展学习拓展练习巡回指导，强调应注意事项学科长负责讨论并完成拓展练习布置作业P65习题及拓展板书设计教学反思七年级数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级七年级学科数学课题探索平行线的条件（二）任课教师课型问题发现解...
