七年级语文导学案姓名：课题：《运河与扬子江》《江之歌》《壶口与龙门》课型：新授主备教师:审核:时间年月日【学习目标】1了解作者，熟读课文，牢记生字词。2、了解课文内容。有感情、流利地朗读课文，体会文章采用的方法，要表达的思想感情，写作该文的目的。3、理解、积累并背诵优美的文段。培养自己健康高尚的思想感情。【学习重点】体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。【学习难点】了解文章的写作手法。课时安排：2课时导学案的使用点拨：1自主学习，掌握生字词等基础知识。2整体感知，自读课文，小组讨论自学。【预习案】一、课前自主预习(整理在作业本上)1、识记作者陈衡哲（1893—1976），江苏武进人。1914年考取清华学校留学资格，赴美国瓦沙女子大学深造，并以莎菲笔名开始写作。胡适曾说：“当我们还在讨论新文学问题的时候，莎菲（陈衡哲）却已开始用白话做文学了。”1918年进芝加哥大学继续学习，1920年获硕士学位并回国，任教于东南大学、北京大学、四川大学等校。陈衡哲作为作家，她的创作并不丰富，只有1928年由新月书店出版的短篇小说集《小雨点》和开明书店1938年出版的《衡哲散文集》等，另有社会科学著作《文艺复兴史》、《西洋史》等。毛姆（1874—1965），英国家、家。自幼父母相继去世，由伯父送入寄宿学校。1892至1897年在伦敦学医，并取得外科医师资格。他的第一部长篇小说《兰贝斯的丽莎》即根据他作为见习医生的见闻写成。毛姆擅长写作短篇小说，曾受到莫泊桑的影响。他的短篇小说故事性强，情节曲折多变，但又不落窠臼。1903至1933年，他创作了近30部剧本，深受观众欢迎。1916年，毛姆到南太平洋旅行，此后多次到远东。1920年到中国，写了游记《在中国的屏风上》，并以中国为背景写了一部长篇小说《彩巾》。他的不少作品有浓郁的异国情调，这也是它们吸引读者的一个原因。叶其扬：选自《黄河新歌》。★资料袋：运河与扬子江[关键词语]我的命却是无人能毁的快乐的奴隶辛苦的主人奋斗的快乐奋斗来的生命是美丽的江之歌[关键词语]匍匐前进对抗着水流无情的威力汹涌澎湃的江水号子克服无情自然力的顽强精神人性泯灭的低泣最后绝望的抗议《壶口与龙门》[关键词语]最为险要骤然收缩窄狭深槽水力猛增飞泻而下钳制狭道叠浪翻滚地来回三次一刹那飘离稍一疏忽船毁人亡★初读文本，解决生字词，查工具书解决。1、蜀山开凿羡妒怨尤桅杆匍匐纤夫卸下呻吟泯灭磅礴深槽骤然分外大禹钳制厮打咆哮刹那舵杆2、多音多义字辨音并组词。摧催璀崔峭俏悄鞘翘｛稍｛尽｛3.词语十字路口：险峻：峭岩：稀奇：软弱：况且：何故：固然：作别：阻力：讥笑：疑惑：烈焰：真谛：怨尤：全力以赴：竭尽全力：泯灭：前功尽弃：★整体感知各篇文章的主旨《扬子江与运河》：《江之歌》：壶口与龙门》：我的疑惑（把不懂得或有疑问的写下来）：【探究案】要求：积极发言，展示快速高效，板书工整规范，语言简明扼要（30字内为宜），倾听认真仔细，做好笔记。走进文本，自我品析。思考下列问题，不会的小组内讨论，比较难的班内讨论。（注意：把讨论结果写下来）一、※阅读《扬子江与运河》讨论1、在写扬子江的生命从何而来时，“蜀山险峻，峭岩如壁，尖石如刀”有什么作用？2、“愉悦的悲伤，从火山的烈焰中，探取生命的真谛”一句中，生命的真谛指的是什么？3、《运河与扬子江》这篇文章采用了什么方法？让我们懂得了什么？（用课文的词句回答）4、“奋斗来的生命是美丽的”是《运河与扬子江》要诉说的主要道理吗？这句话与《筏子》《江之歌》的哪些内容是相通的？※阅读《江之歌》讨论1、《江之歌》这篇文章表面看是长江之歌，实际上写作的对象是谁？他们的生活和歌声是怎样的？他们是怎样工作的？但是作者却透过表面，看到了蕴涵在这样的歌声下面的什么内涵？（用课文的词句回答）2、《江之歌》与《筏子》在表现人类与自然的搏斗方面，有哪些不同之处？※阅读《壶口与龙门》讨论1、《壶口与龙门》和筏子都写到了渡河，二者写渡河有什么不同？2、《壶口与龙门》这篇文章，主要写了哪些内容?和前面的文章比较起来，这篇文章有什么不一样？三、写作特点《运河与扬子江》：《江之歌》：...
