人教课标版小学语文第5册第3课《太阳是大家的》第一课时教学设计【教材简析】这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。【学情简析】这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。【设计理念】诗歌的语言是精练的。学习诗歌最重要的是朗读和想象，在朗读、想象中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。在本课教学中我通过引导学生在诗歌的情景中自读自悟，通过评读、范读、创读中点亮书声琅琅的课堂；我激发学生大胆想象，在拓展说话写话中丰富课堂。【教学目标】1、会认“陪”、“彤”2个生字，会写“彤”、“霞”、“陪”、“趁”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。【教学重、难点】重点：引导学生朗读、背诵诗歌。难点：理解诗歌的含义，体会诗歌拟人化的写法。【教学课时】2课时。【教学准备】1、生字生词卡片。2、多媒体课件。【教学过程】第一课时【教学目标】1、会认“陪”、“彤”2个生字，会写“霞”字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌的第一、二小节。3、能仿写诗歌的第二小节。【教学过程】环节、时间教师引导学生活动媒体辅助意图说明一、儿歌导1.儿歌《种太阳》导入。1.欣赏儿歌。课件播放儿营造气氛，1入，激趣揭题（3分钟）2.揭示课题。2.齐读课题。歌。引出“太阳”这一形象。二、初读诗歌，整体感知。（10分钟）1.引导学生自读课文，出示初读要求。2.认读生字词（检查读书情况）（1）西边天上的朵朵白云，变成了红彤（tóng）彤的晚霞（xiá）。a.引导发现“彤”在组成叠词时,声调发生变化,读一声tōng。b.再读一遍句子。(2)她要趁着人们睡觉的时候，走向另外的国家。a.指名读“趁”，强调翘舌音并组词。（3）她陪（péi）着小朋友在海边戏水。a.哪些字跟“陪”特别接近？b.小魔术：区别“陪”、“部”，分别给两字组词。（4）出示句子（读通句子：我知道，此时，那一个小朋友和鲜花正在睡梦中，等她，盼她。）（5）再次出现四句话，要求读准读通句子，想想诗歌讲了什么？3.引导学生齐读课文。1.自读课文。2.认读生字词。3、齐读课文。出示课件。将生字放在句子中，让学生在具体的文本中识记生字。在环节的最后通过四句话的再现，有利于学生把握诗歌的整体脉络。三、学习课文、品读感悟（20分钟）※学习诗歌第一小节1.指名读诗歌第一小节。2.读完问学生仿佛看到了什么？3.课件展示白云、晚霞图，学生欣赏美景，并理解“红彤彤”的意思，复习“黄澄澄、黑乎乎”等ABB叠词。4.引导学生齐读第一小1.认真倾听。2.学生汇报从朗读中仿佛看到了什么。3.欣赏美景图，感悟理解“红彤彤”一词。出示白云、晚霞图。抓住关键词句来引导学生感悟诗句，如通过图片让学生直观地感受“红彤彤”，并有效理解红2节第一句话。5.引导学生找反义词。6.引导学生读第一小节第二句话。（二）学习诗歌第二小节1.默读第二小节，提问：想想太阳都为我们做了哪些好事？2.根据学生汇报，教师相机板书：鲜花、小树、小朋友3.随机指导学生朗读。（1）动作体会“洒”，跟”倒、泼”。（突出太阳动作的轻，引导学生读出太阳动作的轻、温柔，渗透拟人手法）。（2）指导朗读“太阳把小树往高处拔”，重点指导“拔”。（指名读、男生读、全班齐读）（3）指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的花……”ａ.最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，想象：在阳光照射下的海边你会做些什么？你当时的心情怎么样？ｂ.那就把这种快乐的心情读出来吧。（指名读、男女生读）（4）一起有感情朗读第二小节。（5）我是小诗人：其实太阳还做了许多的好事，（点省略号...
