下载后可任意编辑小学二年级语文《北京》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《北京》原文北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。*在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又漂亮。*前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。北京有许多又宽又长的柏油公路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！【篇二】小学二年级语文《北京》教学反思《北京》是我们祖国的首都，是一座漂亮的城市。我想作为每个中华儿女都应该知道。但作为小学二年级的学生来说，他们虽然对北京略知一二，但北京到底有哪些漂亮的地方”美”在哪里假如没有去过北京的孩子或没有父母帮助认识北京的孩子可能都不是很清楚吧！但让这些孩子能更直观地认识北京，让其心走进北京，热爱北京。我想这是一个语文老师教会孩子学会热爱祖国，热爱祖国灿烂悠久的历史的第一步吧！在教学过程中，我便把”朗读下载后可任意编辑指导”与”美景展示”结合起来，让学生通过课件欣赏漂亮的北京的同时，再读相关文字，边读边想书上所描写的是否和课件展示的一样，做到”图文并茂”，使学生对北京的认识由抽象到直观，由表象到内化。这样就能更好的”读”，更深透的”悟”。在本次教学中，我做到了以下几点：1、遵循语文教学的原则。从整体—部分—整体。如教学中我要求学生一边读书一边看课文插图，快速浏览全文，然后用一个词或一个句子来描述自己眼中的”北京”。当学生初知北京是一座漂亮的城市后，我再引导学生快速阅读，边读边找文中写到了北京的哪些地方漂亮当学生找出北京这些具有代表性的漂亮地方后，我再引导学生学习文中是怎样来把这些漂亮的地方写具体的。最后让学生回顾全文，感受北京的美，从心底发出赞叹：北京真美呀！我们爱北京！我们爱祖国的首都！就这样遵循从整体-部分-再回归整体的教学原则，也遵循了低年级学生对事物认识，了解的认知规律。同时也让学生对文本的解读，情感的深化水到渠成。2、能抓住文中重点词句进行感悟理解文本。我在执教本课时，重点引导安门广场是北京的标志，是中华民族的象征。它不仅有悠久的历史，而且有恢弘的气魄。它是中华民族一路成长的见证。集历史氛围与现代下载后可任意编辑气息于一身。孩子们都知道北京*的升旗仪式非常的庄严肃穆，但其场面到底是怎样的北京的*广场很宽阔，可是它到底有多大北京还有中国历的”纪念碑”，可是这纪念碑的作用等都不清楚。我想对于这些光凭老师的解说和学生的读悟是很难让学生真切感受其内涵的。我便充分利用信息资源，通过播放万众瞩目下的*升旗仪式让学生了解*的”庄严”；把*广场与我们的学校作比较，让学生感受其大；展示雄伟高大的”纪念碑”并让学生知道其作用。让学生对其有一个感性的认识后，再让学生去读文，这样自然用情于文中。不需要生硬的指导，学生就会饱含深情地读出对北京的赞美与热爱。在此后的景点学习中，我采纳了放手让学生读悟去理解课文。这样不拘一格，充分发挥了学生的主体作用，收到了很好的效果。但是教学确实是一门遗憾的艺术，没有绝对的完美。当然对于我来说，遗憾就会更多。首先是教学中的时间安排不是很合理。在我的教学设计中我还设计了一个”畅想未来北京”的环节，因为时间关系，不能进行；其次是作为二年级的学生来说，应该把说写结合起来，让学生在亲身感悟的同时，由说到写，哪怕只写一句话，让孩子在听说，读，写中培育多方面的语文能力。总之，我认为这节课是一节真实，平实的课，虽然不尽完美，但一定能让学生学有所获。【篇三】小学二年级下载后可任意编辑语文《北京》教学反思在信息网络时代，同学很容易从学校外部资源中获得信息和知识。老师的角色不再主要是组织良好的知识体系的出现者，主要职能也转变为知识的促进者。如“协助同学决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的途径；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；...
