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在教学中怎样促进幼儿语言的发展-----五大连池市萌芽幼儿园教师周建英三岁时幼儿语言发展的关键时期，也是孩子学习语言的重要时期。父母是幼儿的第一位老师，幼儿教师则使幼儿的第二位老师，时的幼儿的语言都是从父母和幼儿老师那里学来的。作为幼儿教师和家长，培养幼儿的语言表达能力肩负着重要责任，作为幼儿教师如何培养幼儿的语言的表达能力？如何让孩子喜欢说话，喜欢和小朋友们交流呢？我做了一些尝试，并收到了很好的效果。一、首先为孩子创设一个良好的语言学习、表达环境，良好的学习环境是幼儿学习和发展的重要途径。是锻炼幼儿语言表达能力的重要条件。在早上，幼儿来幼儿园时，我就主动与有幼儿打招呼，“xx小朋友你好。”小朋友马上就会说:“老师好”“今天是谁做的饭啊？你吃饱了么？”小朋友马上会说：“是爸爸”“吃饱了”我就是用最简单的问候开始。和像朋友进行交流，这样我不但与孩子们沟通交流很容易，而且给幼儿创造了一个学习语言的宽松环境。在带领幼儿游戏时，和幼儿离园时，我都有目的地、经常蹲下来与幼儿进行交流。提高他们的说话兴趣与愿望。在孩子的父母来接孩子时，我都让孩子告诉父母在幼儿园学到什么啦，吃什么饭啦，画什么画啦。一次启发孩子说话的兴趣，提高孩子说话语言表达能力。二、要利用不同的环境激发幼儿说话的兴趣。1、在户外活动中。我在带领幼儿进行户外活动时，就让幼儿观察幼儿园的活动场所，让小朋友们自己选择喜欢去的地方。引导他们说出喜欢的原因。与小朋友进行交流，问他们为什么喜欢秋千啊，为什么喜欢滑梯啊，为什么喜欢画廊啊，通过与他们进行对话，来提高幼儿语言表达能力。2、教师良好的语言作用是十分重要的，小班的儿童是接受语言的最强时期，这个时候老师要与孩子讲规范的普通话，让孩子从小就受到良好的、标准的普通话，语言的影响与熏陶，而且也是孩子比较容易接受的，小班的幼儿模仿大人讲话的能力最强，幼儿进入幼儿园后，对他们影响最大、接触最多、同时也最亲近的人——就是幼儿教师，他们不但对老师的每个动作记在心里，而且对老师的每一句话也记的十分清楚。对不经意说的话都学得很快。又一次，我给孩子上课，有的孩子摆弄玩具不注意听，我就说：“别整那些没用的。”听老师讲话。过会有的小朋友又在摆弄玩具，这是另一个小朋友对我说：“老是他又再整没用的了。”逗得小朋友们都哈哈大笑。所以作为幼儿教师要抓住孩子的这个特点，以身作则和孩子用普通话进行沟通，让孩子吸话喜欢说普通话。我平时就孩子喜欢的话题，和他们进行交流。为尽量给孩子们创造一个良好的语言表达环境，同时使自己语言标准化，、普通化、规范化、科学化。提高自己的语言表达技巧，让孩子们喜欢听，愿意同老师进行语言沟通与交流，为他们树立一个值得学习的榜样。三、引导幼儿在日常生活中积累和运用自己的词汇。我在作为一名幼儿教师，教会幼儿语言表达能力时，要非常注意引导孩子模仿老师的语言说出自己的意愿和想法。每天开饭的时候，我一边盛饭，一边问：“今天我们吃的是什么呀？”有的说：“糖拌柿子”，有的说：“豆角”我又问：你们喜欢吃哪个菜?有的说：糖拌柿子。我又问：为什么啊？他们说：“吃起来甜甜的、凉凉的。”这让我十分高兴，感到孩子们掌握语言词汇这么快并且运用表达都那么准确。四、要正确的进行教学设计、有意义的进行引导。幼儿园语言教学。是幼儿教师与幼儿的对话中，在给孩子们讲故事的过程中，是领幼儿园幼儿参观菜市场过程中，和去公园活动中让他们说出各种蔬菜水果的名称，提高孩子的语言表达能力。五、通过带领幼儿做各种游戏，来提高幼儿的语言表达能力。好动是儿童的天性，游戏是幼儿生活的重要部分，也是培养幼儿感知事物培养幼儿发展的最好途径。比如说我们用各种玩具做商场，让幼儿当营业员往出卖，小朋友们都很高兴，他们大声叫卖：“玩具打折啦，很快来买吧。”有的小朋友说：“玩具大甩卖，不买没有了。当小朋友买了玩具后说：“谢谢”卖玩具的小朋友马上说：“再见。”通过游戏的方式来提高幼儿的表达能力是一个很好的方法。培养幼儿的语言表达能力，还需与家长密切合作。要求家长多与孩子...