下载后可任意编辑综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文（精选3篇）综合实践活动《家乡方言》的教学设计1一、老师：引出活动的主题，提出活动的目的要求。（出示课件）师：同学们，通过这段时间的活动，大家肯定对家乡方言各种方言的存在现状有了一定的了解，有很多收获想一起分享吧。下面，哪个组先来说说？各组汇报的时候，请同学们仔细倾听，还可以给他们提问或提建议。二、沟通活动成果，分享活动体验；1、石岐话方言探究组：（学生课件展示）组长：大家好，我们组的探究的是石岐话方言。这是我们小组经过讨论设计制定的小组活动方案。我们的活动目标是了解家乡石岐话方言的起源、历史进展过程、人群分布特点和发音特点等。我们通过采访同学、上网、询问长辈等方法，知道了家乡石岐话的一些特征。现在给大家展现我们的劳动成果。请看课件。（学生制作了精致的课件，里面内容丰富，有采访的录像、照片，以及家乡石岐话的一些发音录音。）小组成员：我们认为家乡石岐话是家乡城区市民常用的沟通沟通的语言，既有分成明显的个人文化风格，有兴下载后可任意编辑趣的同学可以向我们具体了解这种方言的内涵。师小结评价：石岐话方言探究组制做的课件详细而清楚，让人一目了然。谢谢你们为我们找到了石岐话方言的魅力，让我们产生了浓厚的兴趣。大家对于他们小组讨论成果还有什么建议和意见。生：我想请教一个问题：你们是怎么搜集到石岐话由来的历史故事？生1：我是看到图书馆找到的，看了一个下午，才找到两个，觉得好辛苦的；生2：我还发动了全家一起帮我问亲戚朋友找的！生3：我是上网找到的，在百度里输入石岐话由来，一搜就可以找到很多。师：你们善于利用各种资源、多途径搜集资料，很棒接下来哪个组再来说说？2、沙田话小组活动展示。队长：有请我们组采访负责人XXX的解说采访经历。负责人：我们小组不仅收集了沙田话的起源、历史进展过程、人群分布特点和发音特点等内容，还进行三次采访，分别采访了学校的老师、同学还有街道、社区的大人发现城区的市民不是很熟悉沙田话。组员1:大家想不想看看了解这种方言的地方特色。组员2:请大家欣赏图片（出示课件）下载后可任意编辑队长：不同地区方言是不同民族的一个文化内涵。请欣赏方言小品《我是沙田人》。组员3:欣赏完小品后，你们是否对沙田话的来源有了进一步的了解。老师点评：看完小品后，我只想说，方言小品有特色日后我们在推广方言上可以从这一途径入手。3、小榄话方言小组活动展示组长：大家好，我们小组主要探究的是小榄方言的基本情况。大家请看，这是我们的小组活动方案。首先，我们设计制作了一份现在的年轻人对小榄话的了解程度基本情况调查表，准备进入社区去开展调查采访。我们还派了录像呢。（播放采访录像）师：他们欢乐出发了，大家来预测一下，他们不会成功呢？生：会，因为我从他们脸上看到了自信的笑容。师：有了自信就有了成功的一半，有道理；生：我觉得可能不会成功，因为一百份问卷太多了，难度太大了。师：调查100份问卷，确实不是一件容易的事情。到底结果如何，让我们接着看录相。（播放采访失败录相）师：看着录像里同学们一脸哭笑不得的表情，老师感慨万千，失败了那么多次，当时你们心里是怎么想的呢？下载后可任意编辑生：我当时觉得很尴尬，也很难过，不理解为什么人们就那么不配合呢？生：我觉得压力挺大的，不知道任务能不能成功。生：我当时只是觉得自己的运气好背哦！师：同学们，假如是你们，失败了那么多次后，还会继续调查吗？生：会！师：你们真勇敢。到底结果如何，让我们拭目以待。（播放采访成功的录相）师：功夫不负有心人啦，让我们把掌声送给他们。调查结束后，你们又开展了那些活动呢？组长：调查结束后，我们一起把所有的表格进行整理统计。（课件呈现活动照片），制作出了很多的统计表格。活动分析→总结小榄方言特色。师小结：你们的活动方式多种多样，有调查采访、统计分析、拍摄录相等，资料非常全面。生：我想请教一个问题，我以前老是觉得调查采访好难，常常碰壁，你们的调查采访那么成功，有什么经验啊给我们传授一下啊。生：我觉得我们成功了，是因为我们全组同学齐...
