中学数学：《平行四边形的判定》（学习者分析对学习者特征的评析：教师针对初二年级进行了学习者特征的分析，从智力因素和非智力因素两方面来分析。智力因素：语言组织能力弱：学生基本能借助课件进行学习。非智力因素：好奇心、好胜心强。但是只从学习者共同的、相似的特征进行了分析。没有对学习这之间变化的、差异性特征进行分析。回复:小学数学：《加、减法的笔算》（综合）由张丽丽数学发表于2014年04月28日星期一11:53对教学目标的评析：《加减法的笔算》这一课的教学目标分析有以下几点需要借鉴：1、将教学目标明确分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2、教学目标的阐述清晰、有条理、运用行为动词。以学生为主体。3、体现了数学学科的特点。需要探讨的地方是培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯属于知识与技能还是情感、态度与价值观对学习者的评析：在《加减法的笔算》这个案例中，教师针对二年级进行了学习者特征的分析，从智力因素和非智力因素两方面来分析。通过了解学生的知识基础、思维能力、认知能力等方面来进行课堂设计。
