有幸聆听了歇马语文生本课堂阅读教学研讨会，根据语文老师的安排，整理了关于生本课堂的几点认识。一、什么样的课是生本课堂从表面看，全体学生是否主动参与，是否有兴趣的学，是否突出主体地位，这可以看出是不是生本课堂。从实质看，教学是否基于学生的学情，是否让学生经历完整的充分的阅读过程，是否经历从不会到会，不懂到懂，不熟练到熟练的过程。二、怎样审视生本过程·生本课堂追求回归本真，真正的体现学生的主体地位·体现“三实”：真实、朴实、扎实·真实：追求一个真实的课堂，一切从学生的实际出发，一切为了学生的发展，一切为了学生的学习服务。·扎实：一切要根据课标要求与文本特点，做到扎实有效。·朴实：善于用朴实无华的语言与朴实的教学风格，引领学生静心地读书。三、怎样建设生本课堂关键词：还学于生第一，在文本处理上，要学会换位思考，从学生的角度理解文本；要适度处理文本；要注重学生自主习得提升语言质量；要贯通学生生活世界和文本世界，要选择有用的实施教学。第二，在教学设计上，要基于学习起点，要符合学段学习要求；要激活学生思维，培养思维的敏捷性、全面性、深刻性；要从教课文到教阅读。第三，在教学实施上，要留足时间让学生习得语言，踩实习得过程，要还学于生，让学生真提问题，真解决问题，要将差异当作教学资源。四、初步构建生本课堂的基本形态关键词一：以学定教关键词二：顺学而导（不要一味走教案）关键词三：化教为学（少教多学）关键词四：先学后教建设生本课堂是提高阅读教学质量的重要途径，我们要变“教师教，学生学”为“教师，教学生学”，把“课堂变为学堂”，把"教材变为学材”。虽然知易行难，但要提高阅读教学质量，让学生获得发展，坚持并践行生本课堂，我们别无选择。让每朵花都能开放，让每只鸟都能歌唱，让每个学生都能发展······
