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小河与青草教学设计VIP免费

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13、小河与青草第二课时教材简析:本课是一则寓言,寓意含蓄。讲的是小河与青草的一段对话,从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理,同时领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。全文六段。第二至五段讲的是小河与青草的对话。认字和练习朗读是教学重点,要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。教学目标:知识和能力:认识生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。过程和方法:在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文内容的理解和体验。情感和态度:理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处教学重难点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚,接受别人的帮助要学会感谢。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入。1.小朋友,上节课我们认识了两个新朋友,(出示小河头饰)这是---?(出示小草头饰)这是-----?来,跟他们打个招呼吧。这节课我们继续学习13课。生齐读课题《小河与青草》。2.复习生字。(1)课文里的生字宝宝你还记得吗?不出声,在心里读。(2)开火车读。3.复习词语。出示:青青的小草碧绿碧绿紧紧抱住弯弯的小河一眼能看到底充足的水分(1)自由读,指名读。(2)(指:青青的小草碧绿碧绿紧紧抱住)这三个词语是写谁的?(指:弯弯的小河一眼能看到底充足的水分)这三个呢?(小河)齐读。(3)出示:感谢;指名读;课文里讲谁感谢谁?二、过渡:就让我们再一次来到弯弯的小河边,听听小河与青草的对话。(教师范读课文)三、感悟小河的清、小草的绿,有感情地朗读第2、4段。(一)出示:“你的水真清啊,一眼能看到底。”1.指名读。师:小草夸小河什么?用一个字说。交流:板书清引读,想象理解意思:师:这水有多清呢?生:清得可以看见水中的鱼儿。生:清得一眼能看到水底的石头和沙子。师:老师读了小草的话,好像看到水里的水草在翩翩起舞了。2.指导个性化朗读:小河的水真清啊!指名说,然后请你来夸夸小河吧!看谁把小河的水读得最清!师:请你说说,你看到了一条怎样的小河?师:谁愿意做小草,来夸一夸小河?(生个别读,齐读。)师:水,清得一眼能看到底,这就是“清澈见底”。(板书)生读词:清澈见底(二)出示句子:小河对小草说:“你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!”1.指名读。师:小河夸小草什么?用一个字说.交流:板书绿师:说说河边的草长得怎样?用书上的词说说。生:小草碧绿碧绿的。生:小草长得青青的。生:小草长得很茂盛,把河岸长满了。(师板书:碧绿碧绿)2.(出示你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!你长得碧绿的,让人喜爱!)A)小河对小草是这样说的,老师把它改成“你长得碧绿的,让人喜爱。”你喜欢那一句呢?为什么?B)用了两个碧绿碧绿,说明小草很绿很绿,多了一个真,说明小河非常非常喜欢小草。师:你喜欢这碧绿碧绿的小草吗?生:喜欢!师:小河也很喜欢呀。谁愿意做小河,来夸一夸小草。(点评:更绿了,好像看到小草在阳光下闪闪发光了。小草绿得冒油了,小草绿得真让人爱)生读句子。师:我们都来夸一夸小草,好吗?四、体会“河水清”和“小草绿”的原因,有感情地朗读第2-5自然段。过渡:河水为什么会这么“清”,小草为什么会这么“绿”呢?你想知道原因吗?让我们到它们的对话中去找答案吧!(一)多媒体出示第一次对话,同时师生读对话。(1)师:你听懂了吗?河水为什么会这么清?生:河水这么清,是因为小草紧紧抱住了河岸的泥土。生:因为小草紧紧抱住了河岸的泥土,所以河水才会这么清。(2)师出示两杯清水,然后在一杯中撒入泥土,然后轻轻摇了摇杯子。师:你看到这杯水怎样了?生;水变浑浊了。师:对,这就是“浑浊”。(3)师:想象小草平日里是怎样帮助小河的?下大雨的时候呢?小草用什么抓住泥土呢?你能表演一下吗?生想象说话,表演。(它的根就像小手一样紧紧抓住了泥土。)(4)生感情朗读句子。师:谁来读读这句话?(指名读)(师点评:“紧紧抱住”抱得不紧。如果不紧,泥土就会掉进河水...

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