小河与青草教学设计VIP免费

13、小河与青草第二课时教材简析：本课是一则寓言，寓意含蓄。讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。全文六段。第二至五段讲的是小河与青草的对话。认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。教学目标：知识和能力：认识生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。情感和态度：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚，接受别人的帮助要学会感谢。教学准备：多媒体课件教学过程:一、复习导入。1．小朋友，上节课我们认识了两个新朋友，（出示小河头饰）这是---？（出示小草头饰）这是-----？来，跟他们打个招呼吧。这节课我们继续学习13课。生齐读课题《小河与青草》。2．复习生字。（1）课文里的生字宝宝你还记得吗？不出声，在心里读。（2）开火车读。3．复习词语。出示：青青的小草碧绿碧绿紧紧抱住弯弯的小河一眼能看到底充足的水分（1）自由读,指名读。（2）（指：青青的小草碧绿碧绿紧紧抱住）这三个词语是写谁的？（指：弯弯的小河一眼能看到底充足的水分）这三个呢？（小河）齐读。（3）出示：感谢；指名读；课文里讲谁感谢谁？二、过渡：就让我们再一次来到弯弯的小河边，听听小河与青草的对话。（教师范读课文）三、感悟小河的清、小草的绿，有感情地朗读第2、4段。(一)出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。”1．指名读。师：小草夸小河什么？用一个字说。交流：板书清引读，想象理解意思：师：这水有多清呢？生：清得可以看见水中的鱼儿。生：清得一眼能看到水底的石头和沙子。师:老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。2．指导个性化朗读：小河的水真清啊！指名说，然后请你来夸夸小河吧！看谁把小河的水读得最清！师：请你说说，你看到了一条怎样的小河？师：谁愿意做小草，来夸一夸小河？（生个别读，齐读。）师：水，清得一眼能看到底，这就是“清澈见底”。（板书）生读词：清澈见底(二)出示句子：小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”1．指名读。师：小河夸小草什么？用一个字说.交流：板书绿师：说说河边的草长得怎样？用书上的词说说。生：小草碧绿碧绿的。生：小草长得青青的。生：小草长得很茂盛，把河岸长满了。（师板书：碧绿碧绿）2.（出示你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，让人喜爱！）A）小河对小草是这样说的，老师把它改成“你长得碧绿的，让人喜爱。”你喜欢那一句呢？为什么？B）用了两个碧绿碧绿，说明小草很绿很绿，多了一个真，说明小河非常非常喜欢小草。师：你喜欢这碧绿碧绿的小草吗？生：喜欢！师：小河也很喜欢呀。谁愿意做小河，来夸一夸小草。（点评：更绿了，好像看到小草在阳光下闪闪发光了。小草绿得冒油了，小草绿得真让人爱）生读句子。师：我们都来夸一夸小草，好吗？四、体会“河水清”和“小草绿”的原因，有感情地朗读第2-5自然段。过渡:河水为什么会这么“清”，小草为什么会这么“绿”呢？你想知道原因吗？让我们到它们的对话中去找答案吧！(一)多媒体出示第一次对话，同时师生读对话。(1)师：你听懂了吗？河水为什么会这么清？生：河水这么清，是因为小草紧紧抱住了河岸的泥土。生：因为小草紧紧抱住了河岸的泥土，所以河水才会这么清。(2)师出示两杯清水，然后在一杯中撒入泥土，然后轻轻摇了摇杯子。师：你看到这杯水怎样了？生；水变浑浊了。师：对，这就是“浑浊”。(3)师：想象小草平日里是怎样帮助小河的？下大雨的时候呢？小草用什么抓住泥土呢？你能表演一下吗？生想象说话，表演。（它的根就像小手一样紧紧抓住了泥土。）(4)生感情朗读句子。师:谁来读读这句话？（指名读）(师点评：“紧紧抱住”抱得不紧。如果不紧，泥土就会掉进河水...