三颗四环导学案VIP免费

阳光导学高效课堂（新授课）导学案1年级班：三年二班学科：数学教者：李亚军学习内容（课题）辨认东、南、西、北学习时间一课时目标1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。重难点会在实景中辨认东、南、西、北，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。导学流程自主学习5-8学生自学教师导学一、要求：独立学习二、内容：自探问题（一）用前、后、左、右介绍周围同学的名字，转过身去再次介绍你前、后、左、右同学的名字。要求：1、一名同学介绍，其他同学认真倾听。2、思考：他两次介绍的前面的同学一样吗？为什么？自探问题（二）在东、南、西、北这四个方向中，你知道哪个方向，你是用什么方法知道的？要求：1、先独立思考。2、小组内交流。3.小组选出一种方法来准备汇报。1、教师引导提问：同学们，用前、后、左、右介绍周围同学的名字2、师：他两次介绍的前面的同学一样吗？为什么？合作探究8-10小组交流：自探问题（三）怎样在班级找到这四个方向？找到后，请你按东、南、西、北的顺序转转，你又有什么发现？请你按发现的规律再次辨认这四个方向。（组内个体充分展示，明确共识与争议，确定全班交流人员与内容。）随机点拨：顺时针转动，方向是：东、南、西、北、东、南、西、北……展示交流121.个体个性化展示2.全班交流：代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。阅读书本问题预设：1、用东、南、西、北来介绍一下身边的同学。2、用手指一指教室的东面，转动身体在指一指教室的东面。你发现了什么?3、完成教材第3页例题。预设点拨：拓展提升作业：以小组活动的方式到室外按照“室外观察任务单”上的要求进行观察。你有什么收获?室外观察任务单1.在小组长的带领下，以学校操场为观察点。2.组员依次找到你所在位置的东、南、西、北，并说一说各个方向上各有什么主要的建筑。3.你家在学校操场的哪个方向？请指一指。4.小组长督促每一位组员按任务单上的要求进行观察和交流。板书设计：辨认东、南、西、北东西相对南北相对顺时针方向：东、南、西、北、东、南、西、北……阳光导学高效课堂（新授课）导学案年级班：二年二班学科：数学教者：李亚军学习内容（课题）轴对称图形学习时间一课时目标1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。重难点1、认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；2、准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。导学流程自主学习学生自学教师导学一、要求：独立学习二、内容：1．根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？2.这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请在图中指出。3.你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？出示轴对称图形教师引导提问：你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？合作探究小组交流：动手减一个这样的图形，把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？（组内个体充分展示，明确共识与争议，确定全班交流人员与内容。）随机点拨：可参考数学书上的图形象刚才剪下来的图形就是轴对称图形展示交流1.个体个性化展示2.全班交流：问题预设：圆为什么有无数条对称轴。如何判断一个图形是不是轴对称图形？有几条对称轴是由什么决定的？拓展提升1.完成做一做2.你有什么收获?你是怎么判断的？板书设计：轴对称图形