“双向六环节”课堂教学导案教学内容九年义务教育六年制上册小学数学第82、83页《百分数的初步认识》设计教师顾亚慧教学目标通过学生自主探究学习，理解百分数的意义，能正确读、写百分数，直到百分数与分数的区别。在学生探究数学的过程中，培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。体会数学在生活中的应用价值，激发学好数学的情感。教学重点、难点教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数的意义，百分数与分数的区别。教学方法自主探索、合作交流教学准备小黑板、学生搜集的资料课时安排一课时备课时间10月16日授课时间10月20日教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式教学随笔谈话导入5′谈话了解学生新学期初买文具的情况，用百分数总结一下。1、出示电视上看待的一则报道：就调查，98.9%的家长表示自己的孩子每个学期都要买一套新的文具。同学们在选择文具时，有80%的同学看重品牌，82.3%的同学看重款式，38%的同学注重价格，35.6%的同学注重质量，而看中实用性的仅占2.5%2、揭示课题：今天我们来认识这从报道中你可以了解到那学信息？你是从那则信息中了解来的？学生讨论联系生活引入新课，能顾激发学生的学习兴趣，让他们主动去弄懂这些生活中常见的却又不明白的问题。自主学习7′合作探究8′交流反馈5′种特殊的分数——百分数。同学们想了解百分数的那学知识？教师出示今天的学习内容1、理解百分数的意义（1）、从报道中摘录一句：购买文具时有80%的同学看重品牌（2）、师生共同总结：不管从哪个角度来理解，这个80%都是表示了注重品牌学生与购买者总数之间的关系。（3）、生活中的百分数是在过程中讲解百分数读写的注意事项（4）、小结：百分数的意义（5）百分数两种意义的探究师生共同总结：表示部分与整体之间的关系的百分数小于或等于100%；表示两个独立的量之间的关系的百分数可以小于、等于或大于100%。2、分数与百分数的异同学生自由说。学生用自己的话来说说80%的意思汇报学生说说报道中其他百分数的意义同学们读出自己搜集的生活中的百分数其他学生百分数并说说这个百分数表示什么？思考1，能否配制橙汁含量为65%、100%、125%的果汁？思考2，高铁的速度可不可以是动车速度的100%、120%？为什么？跟同学说一说出例子，具体分析，引导学生进入到新知的学习中来。提高学生的总结能力、分析能力，解决问题的能力提高学生的归纳类比能力精炼达标13′总结升华2′3折数和成数教学（1）中折数和成数的例子（2）举例练习1、判断2、86页1、2、3用一个百分数总结一下自己这节课的收获。汇报学生讨论分数与百分数的异同汇报（1）数学形式不同（2）分数单位不同（3）意义不同学生试着自己解释信息教师解释学生口答生说为什么学生独立完成，汇报生活中的数学巩固新知板书设计百分数的初步认识80%表示注重品牌的人数是购买总人数的80%。表示一个数是另一个数百分之几的数叫百分数，又叫百分比或百分率。
