《认识人民币》（4）教学目标1
使学生会综合应用所学的知识解决简单的购小件商品的问题，提高社会实践能力
使学生知道如何有条理地选择信息，培养积极探索的习惯
教学重点关于元、角的加法计算
教学难点通过让学生购买不同价格的气球，使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题
教学准备例7课件
考点分析关于元角分的计算
教学过程个性化备课（三备）个性化备课（三备）一、目标导学复习旧知（口答）1元5角﹦（）角14角﹦（）元（）角1元8角﹦（）角16角﹦（）元（）角这节课我们综合应用所学的知识解决简单的购买小件商品的问题
二、小试牛刀教学例7
创设情境：我们前几节课已经学习了人民币的许多知识
你们想不想应用这些知道去买东西
（课件出示主题图）你能提出什么问题
用13元正好可以买上面哪两咱种杂志
小组交流：已知条件是什么
你找出了几种答案
学生汇报小结：方法一：5+8=13元方法二：6+7=13元允许学生有自己的想法，提倡多样化
三、新课练习1
本第58页“做一做”
练习十三第四题
游戏：第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起教学过程个性化备课（三备）个性化备课（三备）来才是1元
你是怎么想的
（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神
四、变式练习60页第8题
五、总结全课六、当堂检测：60页7题
课后反思第一次：第二次：
